班干部竞选带来的启示

tianya

前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”我感动于他那博大的胸怀，折服于他的没有爱就没有教育。但是怎样才能称得上是爱的教育呢？在平时的教育教学中，我有意识的在寻找和实践我所理解的爱的教育,在一次班会课上我找到了我想要的答案——对学生的信任和尊重。

　　今年由于所教学生不同于以往的学生，他们不善于表达自己，更没勇气在众人面前表现自己。开学至今，每节课我都有意识地在这方面训练他们，课前三分钟演讲，说成语故事，一个多月的训练，我发现他们由先前的“沉默是金”到现在的落落大方。当月考结束后，我发现时机已成熟，决定进行班干部竞选。我在前一周的班会课上首先对他们开学以来的表现给予充分的肯定，尤其对大胆的表达能力给予大大的表扬，然后告诉他们下周班会课进行班干部竞选。希望人人参与，一切活动都由他们来组织策划，我只做一个观众。顿时教室里发出欢呼声。看着他们个个跃跃欲试的样子，我决定一切放手，让他们自己给自己开一次主题班会。一周很快过去了，又是班会课了，我正在准备班会课需要的材料，这时临时班长过来了，她来借录音机和话筒，同时她代表全班同学来邀请我参加班会。我为自己的健忘而窃笑，同时又有一种莫名的担忧：会有几个同学积极参加竞选呢？他们会以怎样的形式进行竞选呢？然而当我走进教室时，我发现我的所有担忧已是杞人忧天。黑板布置得很有创意，围绕班级名“阳光班”而设计的版面很是醒目。临时班长和副班长成为了两位小主持人。再一仔细观察，我发现教室里已坐满了我们班的任课老师，一问才知道，原来是课代表提前邀请他们参加的，只有我是最后才被邀请的。是想给我惊奇呀！我在心理暗暗惊叹他们的良苦用心。

　　当美妙的音乐旋律响起时，主持人宣布竞选开始，台下旋即响起了激动的掌声。主持人首先是请全体起立（包括老师），我正纳闷时，雄壮有力的义勇军进行曲响了起来，我的纳闷变成了惊叹。更让我惊诧的是他们齐声高唱国歌，声音比平时我们老师所要求的响亮多了。自求和他求完全是两种不同的境界呀！主持人宣布竞选规则后，第一个走上讲台的竟然是我们班平时不爱说话的一个男生，他不慌不忙地走上台前，神情自若地说：“我习惯于少说话，多做事，请大家给我一个机会，我会用行动来为班级服务……”原来他要竞选劳动委员。另一个女生走上了讲台……惊喜一个接着一个，当轮到竞选班长时，只见两位主持人先礼让一番，原来是他们来角逐!然而当他们演讲时完全没有了先前的礼让，而是当仁不让，“我若当选为班长，我会从各方面严格要求自己，同时更好地为班级服务，使我们班在各方面都走在年级的前面，让我们阳光班发出阳光般灿烂的光彩。”“我为在阳光班而骄傲，更要让阳光班为我而自豪。给我一个机会，我会还给大家一个惊喜……”看着他们大方自然的表情，听着他们激情洋溢的演讲，我被深深地感动着。最让我震撼的是他们还有小节目：集体健美操。平时比较沉默、内向的女生也都参加了。听着青春的韵律，看着灵动的舞姿。我们的老师由衷地发出了喝彩声：为他们的表演喝彩，为他们的创意喝彩，为他们的勇气喝彩。突然间我想到冯冀才先生在《珍珠鸟》一文这样说过的一句话——信赖往往创造美好的境界。

　　是呀！信任,是心与心的迭印;信任,是情向情的延伸.被人信任,是做人的荣尊;信任他人,是为人的根本.其实，每个孩子天生都有一种表现欲，只是很多时候被我们忽略了。我们没有给他们足够的时间，更主要的是没有充分的相信他们。这次主题班会课给了我莫大的惊喜，更给了我的班主任工作上了生动的一课。每个学生都是一个丰富的宝藏，有着无穷的潜力。他们不仅需要我们老师的传道授业解惑，而且更需要我们老师有一双发现美的眼睛。前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，尽可能地尊重一个人。”我们只有充分地信任学生，尊重学生，学生才会感受到被信任和被尊重的幸福，他们的潜能才会最大限度的被挖掘出来。

wangluo

良苦用心

赵丽

班干部竞选带来的启示
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”我感动于他那博大的胸怀，折服于他的没有爱就没有教育。但是怎样才能称得上是爱的教育呢？在平时的教育教学中，我有意识的在寻找和实践我所理解的爱的教育,在一次班会课上我找到了我想要的答案——对学生的信任和尊重。

　　今年由于所教学生不同于以往的学生，他们不善于表达自己，更没勇气在众人面前表现自己。开学至今，每节课我都有意识地在这方面训练他们，课前三分钟演讲，说成语故事，一个多月的训练，我发现他们由先前的“沉默是金”到现在的落落大方。当月考结束后，我发现时机已成熟，决定进行班干部竞选。我在前一周的班会课上首先对他们开学以来的表现给予充分的肯定，尤其对大胆的表达能力给予大大的表扬，然后告诉他们下周班会课进行班干部竞选。希望人人参与，一切活动都由他们来组织策划，我只做一个观众。顿时教室里发出欢呼声。看着他们个个跃跃欲试的样子，我决定一切放手，让他们自己给自己开一次主题班会。一周很快过去了，又是班会课了，我正在准备班会课需要的材料，这时临时班长过来了，她来借录音机和话筒，同时她代表全班同学来邀请我参加班会。我为自己的健忘而窃笑，同时又有一种莫名的担忧：会有几个同学积极参加竞选呢？他们会以怎样的形式进行竞选呢？然而当我走进教室时，我发现我的所有担忧已是杞人忧天。黑板布置得很有创意，围绕班级名“阳光班”而设计的版面很是醒目。临时班长和副班长成为了两位小主持人。再一仔细观察，我发现教室里已坐满了我们班的任课老师，一问才知道，原来是课代表提前邀请他们参加的，只有我是最后才被邀请的。是想给我惊奇呀！我在心理暗暗惊叹他们的良苦用心。

　　当美妙的音乐旋律响起时，主持人宣布竞选开始，台下旋即响起了激动的掌声。主持人首先是请全体起立（包括老师），我正纳闷时，雄壮有力的义勇军进行曲响了起来，我的纳闷变成了惊叹。更让我惊诧的是他们齐声高唱国歌，声音比平时我们老师所要求的响亮多了。自求和他求完全是两种不同的境界呀！主持人宣布竞选规则后，第一个走上讲台的竟然是我们班平时不爱说话的一个男生，他不慌不忙地走上台前，神情自若地说：“我习惯于少说话，多做事，请大家给我一个机会，我会用行动来为班级服务……”原来他要竞选劳动委员。另一个女生走上了讲台……惊喜一个接着一个，当轮到竞选班长时，只见两位主持人先礼让一番，原来是他们来角逐!然而当他们演讲时完全没有了先前的礼让，而是当仁不让，“我若当选为班长，我会从各方面严格要求自己，同时更好地为班级服务，使我们班在各方面都走在年级的前面，让我们阳光班发出阳光般灿烂的光彩。”“我为在阳光班而骄傲，更要让阳光班为我而自豪。给我一个机会，我会还给大家一个惊喜……”看着他们大方自然的表情，听着他们激情洋溢的演讲，我被深深地感动着。最让我震撼的是他们还有小节目：集体健美操。平时比较沉默、内向的女生也都参加了。听着青春的韵律，看着灵动的舞姿。我们的老师由衷地发出了喝彩声：为他们的表演喝彩，为他们的创意喝彩，为他们的勇气喝彩。突然间我想到冯冀才先生在《珍珠鸟》一文这样说过的一句话——信赖往往创造美好的境界。

　　是呀！信任,是心与心的迭印;信任,是情向情的延伸.被人信任,是做人的荣尊;信任他人,是为人的根本.其实，每个孩子天生都有一种表现欲，只是很多时候被我们忽略了。我们没有给他们足够的时间，更主要的是没有充分的相信他们。这次主题班会课给了我莫大的惊喜，更给了我的班主任工作上了生动的一课。每个学生都是一个丰富的宝藏，有着无穷的潜力。他们不仅需要我们老师的传道授业解惑，而且更需要我们老师有一双发现美的眼睛。前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，尽可能地尊重一个人。”我们只有充分地信任学生，尊重学生，学生才会感受到被信任和被尊重的幸福，他们的潜能才会最大限度的被挖掘出来。

xwnh

尊重学生