2010-2011年度下学期英语教研组期末工作总结

杨辉

英语组是一个能战斗的集体，在长期的山区教学时间中, 逐渐形成“团结、奋进、务实”的作风。由于在教学中老师既能努力进取、不断学习、勇于创新，又扎扎实实落实教学，碧莲中学英语教学得了有目共睹的的成绩。在历届高考中，外语成绩都名列前茅，多次受到学校奖励。同时，在课程改革上，“减轻负担、提高质量”等方面，都进行了卓有成效的探索。陈述如下:

一、积极探索，大胆实践，增强落实校本教研的实效性

校本研究是以学校为研究的基地，教师作为研究者，要致力于梳理教育教学的先进思想，研究教育教学中存在的问题，因此，教师还要成为学习型的教师，本组力求营造浓郁的研究学习氛围，促进教师自我反思，发挥集体智慧。
    1、完善制度，打造一支高素质的农村教师队伍。全组18位老师，本组已有两位老师取得英语专业教育硕士学位，一位在读硕士，其中中高教师3位，中一教师5位，教师队伍相对年轻化。全体教师都是校本教研的参与者、行动者、研究者。为了保证校本研究有序开展，我们拟定了相关管理制度，如教研组活动计划、教研论文奖励制度、课堂教学评比制度、考核与奖惩制度、教师自学制度等。学校以教研组、备课组为单位，制定翔实的活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实；所有的组员都参与校本研究活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
     2、同伴互助，形成一股互帮齐进的学习氛围。为了让教师更快地成长起来，首先，本组开展了“一帮一”结对活动和“以老带新、以新促老”活动。由学校名师与年轻教师进行业务结对，并制定名师培养计划和结对计划，通过过程管理和终结考评，对成绩突出者予以表彰。其次，广泛开展听课、议课、赛课活动。规定教师每学期听课不少于20节，鼓励不同学科教师之间相互听课，听后要求议课和评课。各教研组以“课例”为载体，采用“一课多轮”和“多人一课”的教研形式，通过同一人同一内容的多轮上课和同一内容由不同教师来上，教师在与自已的比较和他人的比较中反思自我，提升自我。备课时，大胆改革，要求年级组采用集体备课，教师个人再根据本班的实际情况备出子教案，让教师从抄教案的劣迹中走出来，将更多时间用于教育理论学习和教学研究；同时，通过推门听课、邀请课、检查课相结合检查教师备课情况，要求教师每月上交一篇优秀教案，每学期一次现场撰写教案比赛。再次，强调教师将身边教育教学中的问题作为课题研究，力求课题研究的实效性，几年来，学校课题研究质量迅速提高，在县级立项、获奖的课题数量逐年呈上升趋势。最后，组织教师个案研究，提高教师实践能力。去年，我校组织教师以学科为单位、以“课例”为研究对象，撰写《课堂教学评价与分析报告》，学科组通过合作分工，各位教师都写出了质量较高的个案分析报告，其中王京等教师合作的个案研究报告，并被评为省二等奖。
    3、自我反思，促进教师自我成长。教学反思能有效地促进教师行动跟进，并能促进教师丰富教育教学理论，形成自已的教育思想。要求每学期两篇教学随笔和每周一篇课后反思。同时，要求教师对课前和课中也进行反思，教师通过思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，逐步养成了教学反思的习惯，促进教师从“传道、授业、解惑”者向“学习型”教师转型。
    4、平等对话，提供交流对话平台。针对学校教育教学全方位进行换位思考，增强教师的主人翁意识。同时，还扩大平等对话面，建立网络，形成校园文化氛围。建立了自己的校园网，“留言”、“论坛”、“教育教学专栏”等栏目，教师可在网上发表论文或教学随想，推荐优秀课例，进行教学评论，也可向学校提出合理化建议；学生可在网上发表作文，提金点子等。这些措施拉动了师生间的交流沟通，教师与各处室，教师与教师之间进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨的对话。也为师生间的沟通交流提供了对话平台。
    5、能说会写，苦练教师基本功。有较好的语言感觉能力是我们每位教师应该具备的素质，为了提高全体教师的语言感觉能力，提升教师的整体素质，不定期开展教师辩论赛，以新课程改革研究为论题，既丰富教师的教育理论，又锻炼教师的口才。要求教师每学期上交一篇优秀论文，制定论文奖励制度，激励教师积极撰写论文。几年来，教师在全国、省市级论文比赛中频频获奖，并在《英语教师》、《 现代中小学教育》等国家级刊物发表。学校已着手将教师论文编辑成册。
    二、 结合实际，勇于创新，努力构建校本教研特色化。
    经过一段时期的努力，校本教研取得了一些成果，并在某些方面具备了自已的独特优势，但我们也深深体会到，校本教研要走向特色化、系统化，还需要不断探索，勇于创新。

（一）落实教学常规，提高教学质量。

1、抓好备课环节，精心备课。采用集体备课的方式，杜绝不备课上课现象，坚持写教后记。

2、认真上好每一堂课。在教学过程中，把握新课程标准，采用任务型的教学模式。教师要为学生创设良好的学习氛围，注意采用现代化的教学设备，引进多媒体教学，充分调动学生的多种感观，激发学生学习兴趣。

3、课后及时小结，并分阶段总结。同时加强对希望生的个别辅导。

4、认真考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。

（二）定期开展听课、说课、评课活动。本期组内同事之间每周平均互听课一次。除了每学月一次的专门说课、评课活动外，组内教师随时随地展开说课活动。

(三）搞好教学科研，推进素质教育

我们学习和借鉴了最新教育研究成果，积极探索教育教学规律，解决教学实践中的问题。每学月开展了一次中心发言活动。在实践的基础上形成自己的教学个性和独特的教学风格，并形成文字，多出优秀论文。积极参加各级各类论文竞赛。

（四）开展有特色的学科活动，激发学生学习英语的兴趣。

（五）增强英语与其它学科之间的整合。



三、教师发表文章登记：

王京： 论文《英语教师专业发展的分析与思考》在国家级期刊《英语教师》2008年第6期发表；《农村地区英语学习困难学生转化问题研究》发表在2007年〈〈吉林教育学院学报〉〉第10期；《英语教师专业发展的理论综述》，《网络环境下英语教师角色的改变》发表在《考试周刊》2007年第3、4期上；《教师情感在英语课堂教学中的作用》，《农村高中生英语学习策略与学习成绩的相关性研究》发表在《英语辅导报》2007年第13、8期；《基于模块下英语课堂形成性评估手段的应用》荣获2008年浙江省优秀教育教学论文评选二等奖；《让教师在校本培训中成长》2007年获县一等奖。

市级公开观摩课：《Using Language》；县级公开课《Reading》。

迁苗：2008年7月， 2008年温州市中小学“班主任话细节”优秀德育案例评比三等奖；2008年6月，2008年永嘉县中小学教师教育论文评比二等奖，论文题为《网络辅助中小学教师培训实践与思考》；论文《在新课程下如何通过元认知策略提高阅读能力》发表在《学英语》（高中教师版第27期 总1189期）；2008年8月，县级公开课〈〈Module 1 Unit 2 English arounnd the world - Using language (writing)

朱张好：2010年，获永嘉县英语优质课评比三等奖

王京，正操，忠香，胜真等人获县指导师称号  

另外，我组全体教师团结一致，不仅把学校的英语教学、教育工作开展的有声有色，而且在全校起到了带头模范作用。今后，我们将不懈努力，争取更好的成绩。我们在全力以赴做好教育、教学和科研工作的同时，将一如既往地支持、配合学校各部门的工作，做到脚踏实地，多做实事。