2011年下学期初二八年级数学下册期末试卷质量分析单

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2011年下学期初二八年级数学下册期末试卷质量分析单
本次考试的数学试卷我主要从以下几个方面进行分析。
一、试卷的总体的特点
本次数学试题覆盖八年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容中基础题占60分，中等难度题14分，能力题27分。我个人认为这份试卷命题较深，能力题占分值偏高，学生想得高分比较困难。这套试卷比较适合尖子生答，不适合中等生答。
二、学生答卷情况
    我所教的班级中，八三班平均分是63分，及格率是65% ，优秀率是10.8%，八四班平均分是47分，及格率是32.4%，优秀率是2.7%。
在答第一题选择题中，74个人中有9个人得全分，其中第10个选择题（图像题）丢分最多。
   第二题填空题，12个人得全分，15个人错了一个，其中第18题失分率较高。
第19——21题计算题、因式分解和化简求值得分率较高，基本过关。22题是函数图像题，有25个人得全分。23——26题失分率较高，这四道题是能力题，难度稍大。
三、试题对今后教学的指导意义
1.加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握
从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此我在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。将基础知识打扎实。
2.继续围绕主干知识，突出重点，对于学生较难理解的函数问题应该多复习。下学期要学反比例函数，我认为这块知识既是重点也是难点，我要做好充分的准备，首先把教材研究透彻，在授课过程中，充分给学生时间，让大组之内讨论直至理解。对每一个问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻，让学生在讨论中互相研究，加深理解，确保学生该得到的分数能够拿到手。
3.注重思想方法的渗透
对于重要的思想方法，例如做辅助线的方法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用。这次考试中两道几何大题都要用到作辅助线的方法，但是大部分学生都没有想到，下学期对于这方面的知识要重点练习。
4.习题要精选，针对性要强
通过对试卷的分析可以看出，我们平时的训练题的选择不能盲目，要精挑细选，加强试题的针对性，既要涉及面广，又要突出考试的重点、热点内容；以专题形式复习，既要重点内容重点讲解练习，也要加强基础知识的巩固。在考试前，我们做了去年的期末考试卷，其中有一道函数图像题失分率较高，但是我们并没有进行专题的练习，导致这次期末考试中24题失分率较高。以后我要吸取教训，加强读图，识图，用图能力的培养，强化数形结合思想的训练。
通过以上分析，我认为在数学教学工作中，在抓基础题的同时，还要注重培养学生的能力，理解数学中的重要思想和方法，真正的授之以渔。

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八年级(下)期末数学试卷分析

西藏军区成都八一校  张黎平

这次期末数学试卷检测的范围应该说内容是全面的，难易也适度，较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。在教学中我也经常对学生说：“书本知识一定要真正掌握，由于试卷70%的内容来自课堂 ，还有20%来源于你的理解、分析和灵活运用，10%来自能力拓展。”而从这次考试成绩来看，基本达到了预期的目标。再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、填空、计算的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在48%以上，优秀率在23%左右。

一、这次选择题的检测，我认识到学生的计算习惯还要好好培养。有些题目明明是自己会做的，反而丢了分，感觉很可惜。
   二、在基本知识中，填空的情况较好。应该说题目类型好，而且学生在平时也已练习过，因此得分较高，这也说明学生的理解能力有了一定的发展，思维能力得到了一定的培养，而学生平时缺少的就是能把思维调动起来，从而导致失分。
    三、还有平时应该让学生多动脑、多练习，从自己的实际学习生活中，学会灵活运用数学知识。在这方面还有一定的差距。
    试卷特点

1.力求能体现《中学数学课程标准》的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。

2、试题在编排上，重视从学生的学习方法上入手，重视对学生的创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。

3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力的考核。

从试卷分析结果来看，失分较多的相对中集中某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。

（1）、选择题

选择题的失分率为20%。错误主要集中在第10 小题，它不光考查学生对知识的掌握情况，更考查学生的思维的习惯。

（2）、 填空题

填空题失分率为20%。主要是第 14小题失分率最高，这题的综合性强，不光考查学生对知识的运用情况，同时考查学生对数形结合知识的了解，更注重综合运用能力，此题的失误充分说明学生的分析能力的欠缺。

(3)、计算题方面

    计算是比较基本的技能，但由于没有养成良好的计算习惯，虽然一再增加练习但仍不理想，学生计算正确率约在80%以上，失分的原因主要是“过失”失分。在以后的教学中，要加强学生计算能力，还要注重学生的计算习惯的培养

对今后教学的几点启示：

1、要注重新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，形成知识网络教学，进而提高学生综合运用知识的能力。

    2、要利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

    3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

4、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓落实。

5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。

6、老师要创设民主融洽的教学环境，敢于接受学生提出的合理化建议，敢于肯定和吸收学生发表的个人独特见解，及时调整自己的教学行为，使教学达到最佳效果。

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一、期末调研试卷知识点覆盖情况

总体上考察知识点全面，形式灵活，题型新颖且多样，难度适中，能联系实际生活，突出考查了学生思维能力和基本功。试题内容包括全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整数的乘除和因式分解。其中选择题6道，填空题9道，解答8道，其中包括2道综合题，着重考察了学生的判断能力以及思维的灵活性。

二．   学生答题的情况

      1．10.15.19题学生答的不好，其中第10题超纲。由于学生计算能力比较差，基本计算错误偏多。

       2．21题学生答的不好，学生阅读能力比较差，没有读懂题造成失分。

3．20.22.23题学生答的不好，这与平时训练有关。22题考察一次函数有关数形结合问题，侧重对学生识图能力的考察，有一定深度。23题第一问由两个等边三角形创造条件证明三角形全等，是由课本习题变形而来，第二问比较灵活，全面考察学生对全等三角形的性质定理和等腰三角形的判定定理掌握的程度，利用逆推法则更佳。面对此类问题，虽然部分学生基本知识点、基本概念掌握还行，但理解能力、应变能力、综合解题能力欠佳，造成失分情况严重，有待下步加强训练，且作为以后工作重点。

三．今后努力的方向

        1．狠抓学生的基本功，做到精讲精练，特别是把基本概念、定理教学、解题能力训练落到实处。

         2．培养学生阅读能力，基本计算能力，简单题的正确率。

         3．注意培养学生的细节问题（如，选择题，填空题思考不严密，应用题中的解，设，应弄清搞准等量关系，综合题审题不清，画图随意，证明题辅助线的添加、证明步骤的规范性等丢分较多的应对措施。）

         4．教学与实际生活相联系，培养学生提出问题能力，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。

          5．培养学生学习数学的学习兴趣，改变有些教学方式，与中下等学生打成一片，努力提高其成绩。

          6．今后教学注意数学语言规范性，严密性，注重数学思想方法的渗透。

          7．练习的题型尽可能一题多变，发展学生思维的灵活性。

          8．复杂问题简单化，知识情感化，上课有延展性，注意培养尖子生。

      9．要经常回头看，反思出现的问题并及时解决。

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一、总体评价

八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，探究学习、数形结合、函数建模等数学思想和数学方法。试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力。达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生的创造性思维；有利于发挥试卷对教学的正确指导作用。本试卷设置了适量的操作性、阅读理解性、图形信息性，探究学习性试题。加强与学生经验，社会生活的联系，增强问题的趣味性、真实性、情境性。注重考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。关注基本的数学素养、关注生活、关注理解创新是本试卷的亮点。

二、试题的结构、特点的分析

１．试题结构的分析

本套试题满分100分，由选择题、填空题、解答题三大块26个小题组成。其中客观性题目约占50分，主观性题目占50分。代数占71分，几何占29分。具体为第十一章《全等三角形》，第十二章《轴对称》共占29分，第十三章《实数》5分，第十四章《一次函数》40分，第十五章《整式乘除》26分。体现函数的重要性。

整套试卷难度系数较大。

２．具体试题的特点

（1) 仍然注重“双基”的考查

试卷中选择题的1-8小题，填空中的11-16题，解答题中的19-21题，22题的第一问，23题的第一问考察的都是基本知识点的理解运用能力、计算能力和基本作图能力。

（2）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。

（3）注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维，重视探索性试题的设计，如第9题、24题、25题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；

（4）重视阅读理解、获取信息能力的考查

从文字、图象中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第9题、18题、24题、25题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。如25题先是感受理解，学生百分百得全分，然后是自主学习通过学阅读给出解决问题的方法，最后是学以致用，考察学生用即学知识解决新问题的能力。

（5）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题，如第10、18、 24、26题、考查学生从实际问题中抽象函数模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如26题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。

三、试题做答情况分析

试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。向选择题的9、10 ，填空题的17、18，22题的（3）（4）小问，23题的（2）问，24题25题的（2）问，26（2）问难度都很大。

本次测八一班的平均分是60.3分，及格率是57.7%，优秀率是8.1%，最高分是94分，最低分是12分。

从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题的19、20、21题，答得较差的是第三题的23、24、25题。

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：

１．研读新课程标准，指导教学工作

平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。特别在我们“学案导学-合作学习”教学模式中要关注生生交流，师生交流让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。特别是八年级下半年，学生的逻辑思维能力以达到一定水平，应让学生今早的接触中考题型，以减轻九年级的负担。

２．面向全体，夯实基础

正确理解新课标下的基本知识、基本技能。“双基”要教学面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，做到“举一隅不以三隅反，则不复也。”同时要特别关心数学学习困难的学生，向我们的走读班，学生基础太差，很多学生失去了学数学的信心。我们一定要通过学习兴趣培养学习方法指导，从“双基”做起，降低标准。使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”

３．注重应用，培养能力

数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题。而我们的学生恰恰解决实际问题能力较差。

以上是我对上学期期末八年级数学试卷的分析