小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计

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小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计
【教学目标】
　　１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。
　　２、正确流利、有感情地朗读课文。
　　３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
　
【教学重点、难点】
　　重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？
　
【教学具准备】
　　课件、生字卡片。
　
【教学安排】
　　两课时。
　
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
　　小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）
　　（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。）
　
二、初读课文，学习生字
　　１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。
　　２、小组内互读课文，互相纠正字音。
　　３、出示生字，多种形式读。
    ４、去掉拼音读生字。
　　５、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字？
　　　（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。）
　
三、细读课文，感知内容
　　１、指名分自然段读课文。
　　２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？
　　３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
　　　（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。）
　
四、指导写字
　　１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
　　２、说说生字在田字格里的位置。
　　３、教师范写，学生练习。
　　４、同桌互相评价。
　　　（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。）

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【教学目标】

一、教育目标

　　了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学产生探索、发现的欲望。

二、教养目标

　　１、认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。


三、发展目标

　　１、充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

　　２、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。


【教学重难点】

　　１、识字、认字。

　　２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

　　３、根据现有知识设计“未来的桥”。
　

【教学时间】

　　两课时。


【课前准备】

　　学生收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。


第二课时

【教学要点】

　　１、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、能自由阅读扩展阅读中的材料，基本理解内容。

　　４、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。


【教学过程】

一、导入

　　１、今天，我们继续学习３２课《兰兰过桥》。
　

二、学文

　　１、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）

　　２、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。

　　　（生汇报，师板书：潜水桥１～４塑料桥５～９，）

　　３、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）

　　４、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。（师贴：特点板：读，找，）

　　　　生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

　　５、课文里你还有什么不明白的地方吗？

　　６、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第１0自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！
　

三、拓展

　　１、你们通过课前收集资料认识了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）

　　２、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。

　　３、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，如果你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴交流）

　　４、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边浏览，一边交流）

　　５、生自由交流收获、心得。
　

四、写作

　　１、我们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：

　　　⑴　请你设计一座未来的桥梁。

　　　⑵　自编桥梁的儿歌。

　　　⑶　说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。

　　　   （生在网络自由写作，个别汇报作品）
　

五、作业

　　１、小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，我们一起评选出最佳设计师。
　

六、板书
　　　　　　　　　　　　    兰兰过桥

　　　　　　　　　　　　　　特点　读找
　　　　　　　　　　　　１～４潜水桥结实透明
　　　　　　　　　　　　５～９塑料桥轻巧平稳

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第二课时

一、复习导入

　　出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。
　

二、精读课文、感悟内容

　　１、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点？

　　２、师生合作读文。兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰吗？

      （师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。）

　　３、出示第十自然段，引导学生读。想一想爷爷真的会变魔术吗？

　　　（学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，而且形成自己的阅读感受，更深入的理解内容。）
　

三、拓展延伸

　　１、交流展示。小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。

　　２、如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？画一画，画好后向同学们介绍。

　　　（在展示的同时，培养了学生处理信息的能力。让学生当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培养了学生多种能力和创新精神。）
　

四、指导写字

　　１、出示“带、急”引导认读。

　　２、观察，说说生字在田字格里的位置。

　　３、教师范写，学生练习。


〖评析〗

　　本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。

　　１、以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。

　　２、注重情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的兴趣，学生始终保持较高的学习热情参与学习。如师生合作读文，教师当爷爷，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好的效果。

　　３、体现语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。解放多种感官，画想象中的桥，介绍自己的作品，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。