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我 是 小 小 园 林 师 张 佳 芮 晚上,我给花儿浇水时,发现我家的巴西木叶子的边儿,有些发黄,看起来很难看,经过妈妈的同意,我决定自已当一次园林师。我找来一把剪子,一个喷壶。开始剪之前,我担心地问妈妈:“妈妈,你说我把叶子剪子,它会不会疼呢?”妈妈笑着说:“没事的,它不会疼的,而且它还希望你经常对它进行修剪,这样它才能长得更漂亮呀。”于是我举起剪子,找准一片叶子的枯黄部分,“咔嚓”一声,一片叶子的枯黄部分被我剪掉了。可是当我剪到第三片叶子时,我发现叶子上有好多小虫子,我用喷壶向他们喷去,可是小虫不怕水。我赶紧向妈妈投出求助的目光,妈妈不慌不忙地从抽屉里拿出一瓶药水,把药水倒里喷壶里,摇匀之后,我举着喷壶向虫子喷去。不一会儿,虫子被我“打败”了,于是,我接着修剪着我的巴西木。过了二十分钟,巴西木被我剪得整整齐齐,没有枯黄的叶子了,显得格外挺拨。我看到美丽的巴西木,我边擦汗水边说:“它真的漂亮的许多,我的努力没有白费。”妈妈笑着说:“当然了,一份汗水就有一份收获。”通过这次体验,我知道了园林师的辛苦。所以,我们要爱护我们身边的一草一木,爱护园林师用汗水浇灌的劳动成果。 就习作教学而言,最为重要的是通过我们的教学,让学生把得于心的东西,创造性地转化成应于手的成果。前一轮交流,要收在热闹处,顺水推舟,进行习作,一定会让学生产生“乐于书面表达”的内在动机,表达欲望增强了,习作自然可宣可赞的地方也会不断增多。
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