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音乐学科集体教研实录
张雯:我们集体教研的课题是三年级教材第六单元《卖报歌》,首先说一下本节课我的设计理念:本课主要是以音乐审美为核心,重视音乐情感体验,鼓励音乐表现为基本理念,培养学生自信、有感情地演唱歌曲,生动的地表演歌曲内容,通过观看图片;聆听小毛头的故事,教师的范唱表演,为学生创设了情境,让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦 孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度,学习他们在逆境中却乐观向上,积极进取的精神,并认识到应该珍惜今天的幸福生活,用乐观向上的态度对待学习与生活。
王红:教材分析:《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式,四二拍,基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。
张雯:教学目标:
(1) 知识目标:创设特定的音乐情境,引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
(2) 情感目标:培养学生能用心感受歌曲情感,学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
(3)技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化 得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
王红:本课综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
张雯:学法运用上我采用了
1、 体验感知法:通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度,从而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。
2、 自主探究式学习法:通过自己对歌曲的理解,比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法,培养学生对音乐的感受力与表现力。
王红:创设情境,导入新课
同学们,你们在街上是不是经常会看到一些卖报纸的呀?都是一些什么样的人呢?他们都是怎样来卖报的呢?谁来模仿一下?(生自由模仿)接下来用高位置、轻快的声音及拉长的音来用动听的声音模仿卖报的吆喝声,进行发声训练,把生活中的声音艺术化,然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者,把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中,并设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度,是什么呢?用心听了歌曲后就会感受到的,从而自然的引出歌曲《卖报歌》,使学生初步感受歌曲的内容及情感。 [设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受及模仿,再将生活中的声音美化,成为动听的声音,使学生懂得音乐来源于生活,再用故事形式对比讲述旧社会卖报童的生活,使学生能真实的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度,为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。)
张雯:教学细节是教师课前精心预设的,精彩的教学细节构成了经典的教学,细节的设计是智慧与灵感的呈现。关注细节,就要考虑方案预设中的细节,这样才能有效促进音乐教学的顺利开展。教学是动态生成的。在对教学充分预设的基础上,教师要善于把握音乐课中的教学细节,以实现有效生成,展现细节之美。
王红:在音乐课堂教学中,提问是一门值得研究的教学艺术,它既是学生思维的向导和路标,又是音乐教学信息反馈的重要渠道。作为教师,切不可被自己的“问题”捆住手脚,更不能捆住学生的手脚。教师一定要关注提问,设计出能引燃学生灵感的提问。这种提问,一定是教师在充分了解学生的学习特性及其水平和深入分析教材内容的基础上提出的,是能引起学生兴趣,激发学生思考,引导叙述寻求办法解决难点的有意义、有价值的问题。
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