教师读书心得｜做有爱的教育者 ——读《爱心与教育》有感

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近日读了李镇西老师的《爱心与教育》,这本书由深入浅，深刻的教诲传入人心，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的榜样力量:

一、拥有一颗爱学生的心

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的:学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐......当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业应具备的天赋。
二、用心灵赢得心灵

教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者:不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时,将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
三、鼓励学生超越自我

教师对学生的感情几乎是需要培养的,我们总是希望自己班上的学生都是最听话，最好的。因为，他们有较强的知识接受能力，学习能力强，各方面的能力都突出。教师就要积极引导鼓励学生，及时肯定学生，严爱相济，教书育人。

梁启超先生在其《论幼学》中有一句话“人生百年，立于幼学”，大概意思就是人这一辈子，建树立足在于幼年所受的教育。幼儿时期的学前教育，对人一生具有奠基性作用，更决定了一个人未来发展和成长的底色。因此，幼儿教师这份职业的荣誉和责任也对其品格德行、人格修养等都提出了更高的要求。幼儿教师要深刻认识到身上肩负的责任，更要耐心、细致、有爱，尊重和理解幼儿。

“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存”中华民族自古就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，新时代的背景下，幼儿教师更应该不忘初心，牢记使命，树立专业理想，提升专业能力，心怀大爱，努力成为具有幼教特色的好老师、孩子眼中的“好妈妈”！