人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文

小学

人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文
第一课时
口语交际
〖学习目标〗
　　１、进一步培养学生的口语交际能力。
　　２、体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。
　　３、具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。

〖课前准备〗
　　１、整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
　　２、收集关于爱父母的名人名言。

〖教学过程〗
一、讲故事启发谈话，提示学习活动
　　１、师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
　　２、师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢？
　　　　生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。
　　　　例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等。
　　３、小结：
　　　　听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？

二、引导交流，进一步体会父母之爱
　　１、师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可以给大家谈一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。
　　２、学生小组交流。
　　３、请代表上台交流。

三、引导交流，激发爱父母的感情
　　１、师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？
　　２、学生讨论交流。
　　３、师述：你以前是怎么做的呢？
　　４、师述：在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？

四、创设情境，激发交流欲望
　　１、师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？
　　２、生讨论交流，推举出小组的优秀建议。

五、活动小结

六、布置作业
　　通过这一节课的活动交流，学生自己给自己布置作业。

小学

【习作例文】
我懂事了

　　我的爸爸在单位是个业务员，由于工作的性质，他常常出差到外省市。这不，前几天刚从北京出差回来，今天又要到广州出差去了。

　　一清早，我和妈妈一起送爸爸。“这次去广州得早点回家，我们全家一起过中秋节。一路上，要注意安全……”妈妈不断地叮嘱着。爸爸高兴地回答着：“一定，一定。”说完提着行李去火车站了。

　　第二天，妈妈下班回家，买回来一盒广式月饼。我看到那一只只金黄色的月饼，高兴得手舞足蹈。啊，真香，太诱人了，我馋涎欲滴，迫不及待地从妈妈手中接过月饼，狼吞虎咽地吃了起来。妈妈看着我大口大口地吃着月饼，提醒道：“慢点吃，不然要噎着的。”这时，我赶紧拿起一只椰蓉月饼递给妈妈。“妈妈，您喜欢吃椰蓉，这只月饼您吃。”妈妈接过月饼，笑了，一盒月饼没几天工夫就快吃完了。那天我又想吃月饼了。我拿起了最后一块月饼，一看是莲蓉月饼，这时不由想起出门在外的爸爸。因为他最喜欢吃的就是莲蓉月饼，这月饼不如留下来让他品尝品尝，于是我小心翼翼地把月饼藏在冰箱里。

　　漫长的１５天终于过去了。爸爸回家了。只见他脸色很难看，那浓浓的八字眉挤到一块儿去了，一副闷闷不乐的样子。原来，爸爸这次是去广州参加订货会的，但是产品订量不足，这关系到全厂工人的切身利益，爸爸很担心，也很内疚。看见爸爸这样难过，我连忙拿出藏着的莲蓉月饼，并泡了一杯香喷喷的茶递给爸爸，“爸爸，这是您最喜欢吃的莲蓉月饼，您一路上很辛苦，肚子一定饿了吧？”爸爸接过月饼，满脸的愁容驱散了，紧锁的眉头舒展了，脸上渐渐露出了笑容。

　　爸爸一下子把我紧紧地抱在怀里，“文文，爸爸才出门半个月，你一下子长大了，懂事了，这太让我高兴了。”是啊，我从一个任性、不懂事的孩子变成了一个关心长辈的孩子，这能不让爸爸吃惊、高兴吗？

小学

第二课时

习作

一、提出任务

　　在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。


二、选材构思

　　１、哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间，事情发生的地点，事情中的主要人物，事情的起因，事情的经过，事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？

　　２、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。


三、动笔起草

　　１、师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。

　　２、学生动笔写，师巡视指导。


四、作业

　　回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。


第三课时

讲评修改

一、朗读欣赏

　　大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。


二、评议

　　１、师生共同评议。

　　２、针对已发现的问题修改自己的习作。


三、再读欣赏，誊写


第四课时

〖学习目标〗

　　１、让学生了解一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

　　２、归类认识“槐”、“梧”等八个字。

　　３、积累名诗句。


〖教学过程〗

一、我的发现

　　１、学生小声读课文中的两组句子。

　　２、实物投影显示，学生交流：你发现了什么？

　　　⑴　指名读句子。

　　　⑵　学生交流发现，教师引导总结。

　　３、师总结：

　　　　同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。


二、读读认认

　　１、自读韵文，做到不加字，不漏字。

　　２、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？

　　３、自学生字：借助拼音，读准字音。

　　４、同桌互相检查，教师抽查认读情况。

　　５、自读韵文，了解树木的常识。


三、读读背背

　　１、学生自读古诗。

　　２、自由谈谈自己对这首诗的理解。

　　３、师谈谈古诗大意。

　　４、学生背诵古诗。