小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

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小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计
【学习目标】
　　１、会认本课时的４个生字，会写１２个生字。
　　２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
　　３、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

【学习重点】
　　１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生字。
　　２、有感情地朗读第四、五、六自然段。

【学习难点】
　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

【审美视点】
　　情景美，创造美。

【课前准备】
　　１、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
　　２、生字词卡片。
　　３、学生自制生字卡片。

【教学过程】
一、引入
　　１、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。
　　２、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进１８课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

二、识字
　　１、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。
　　　　自读课文。
　　２、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了４个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。
　　　　自读──指名读──评议──齐读。
　　３、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？
　　　　同桌互读──男女赛读。
　　４、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？
　　５、巩固生字：
　　　⑴　自读生字卡上的词语，分大组组词。
　　　⑵　在生活中识字。

三、学习课文
　　１、分大组赛读课文。
　　２、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？
　　　　指名回答。
　　　　板书：前 中 后
　　３、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？
　　　　雷雨前：
　　　⑴　出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）
　　　⑵　从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？
　　　⑶　刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？
　　　　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读。
　　　⑷　小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读 １～３自然段。
　　　　　雷雨中：
　　　⑴　出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）
　　　⑵　作者又是怎样描写的，请自读４～６自然段。
　　　⑶　读了第二部分，你感受到了什么？
　　　⑷　小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！
　　　⑸　让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读４～６自然段。
　　　　　雷雨后：
　　　⑴　出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）
　　　⑵　是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？
　　　⑶　带着这种感受读一读７～８自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。
　　　⑷　小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

四、拓展
　　１、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说？
　　２、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

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【教学目标】

　　１、教养：

　　　⑴　学会本课的生字，及由生字组成的新词。

　　　⑵　会用“越……越……”、“渐渐”说句子。

　　　⑶　理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　２、教育：激发对大自然现象的兴趣。

　　３、发展：培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。


【教学重、难点】

　　弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。


【教学方法】

　　想象法、观察法。


【教学媒体】

　　电脑多媒体课件。


【教学时数】

　　两课时。


第一课时

〖教学要点〗

　　学习生字词，初读课文。


〖教学过程〗

一、揭示课题

　　同学们下雨好玩儿吗？

　　谁能说出下雨前天有什么变化吗？下雨时什么样？下过雨之后天什么样，地什么样？

　　那么，这节课老师就和大家一块来学习一篇有关下雨的课文。（板书课题）


二、初读课文

　　１、老师范读，同学们边看书边想象情景。

　　２、看一看书上的两幅图各画的是什么时候的情景？

　　３、自读课文，自学生字。

　　４、小组交流识字，老师深入各小组指导。

　　５、各小组成员展示学习成果。


三、熟读课文

第二课时

〖教学要点〗

　　学习课文。


〖教学过程〗

一、谈话导入

　　１、同学们，你们都见过下雨了吧！现在请你们看看投影，这是一场怎样的雨。（出示课件雷雨的全过程）

　　２、思考：你们看到了什么？听到了什么？

　　３、引出课题。今天我们就一起来学习描写这场大雨的课文１８课。（板书课题）


二、深读课文，体会文中的描写

　　１、读通全文：

　　　⑴　自由朗读。

　　　⑵　听范读。

　　　⑶　齐读。

　　２、学习课文１～３自然段：

　　　⑴　（看雷雨前的课件）训练说话。根据你所看到的听到的情景，用一两句话来说说。

　　　⑵　看书上是怎样写，找出描写自然现象和景物的词。

　　　⑶　读一读自己喜欢的句子。

　　　⑷　指导朗读。

　　３、学习４～６自然段：

　　　⑴　（看雷雨中的课件）思考：雷雨中的雨有什么变化？

　　　⑵　口头完成雷雨中雨的变化的练习。

　　　⑶　要求学生用六个字来概括出雨中的变化。（相应板书：下雨──雨大──雨小）

　　　⑷　开始雨是怎样下？（指导朗读：哗，哗，哗，雨下起来了）

　　　⑸　雨由大变很大，课文用了个什么词？（越……越……）

　　　⑹　雨由很大变小，课文又用了一个什么词？（渐渐）

　　　⑺　（出示课件：看雷雨由大──很大──小的过程）

　　　⑻　用“越……越……”“渐渐”说句子。

　　　⑼　齐读雷雨中的几个自然，读出雷雨的变化。

　　４、学习７～８自然段：

　　　⑴　雨停了，周围的景物有什么变化？（出示雷雨后的课件）让学生看着图说说雨后的变化。

　　　⑵　齐读，小组读，小组比赛读。

　　　⑶　汇报：雨后景物发生的变化。（板书：天亮了 太阳出来了）

　　　⑷　让学生打开窗户体会一下雷雨后的清新空气。

　　　⑸　指导朗读。


三、回归整体，巩固练习

　　１、 感情朗读全文。

　　２、 完成练习。


四、知识外延

　　观察日出或日落的过程。


五、板书

　　　　　　　　　前：乌云　大风　闪电　雷声

　１８、　雷雨　　中：下雨　雨大　雨小　　　（叶子、蝉）（树、蜘蛛）

　　　　　　　　　后：天亮了　太阳出来了