2022年秋第4周课堂观察（中小学数理及综合）

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初中部

胡珊《分子和原子》
胡珊老师主讲公开课课题是《分子和原子》。形象化的语言把分子、原子的特性展示在学生面前，激发了学生学习兴趣。课后化学组教师认真评议，提出了好的建议。听课领导和老师如下：何稳校长、吴迪、宋刚、刘静、阮巧云、万钰、李传坤、马学军等。——马学军 2022/9/21 11:03:44

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8、肖艳《解决问题》

二年级数学“一师一优课”展示：

授课教师：肖艳

授课班级：25班

授课内容：解决问题

评课：

1.整堂课纪律非常好，互动性很强，活动丰富有意思。
2.用猪八戒和孙悟空比赛导入由两者数量相同直接过渡到谁比谁多谁比谁少的问题，从而自然引出今天的课程。
3.课程衔接流畅，思路清晰，逻辑性很强，在提出二班得了多少面旗后，让学生自己独立写出算式，发现有写加法的有写减法的，然后带着疑问剖析题目，找出关键信息。
4.书上练习题把题目中的有效信息直接转化为数字之间的关系更好理解，把问题直接变成鹅蛋数量比25少12的数量关系，得出求一个数少几的数一般用减法计算的结论。
建议：

适当借用喇叭上课，隔壁班级声音有点盖过老师讲话，避免低年级孩子走神。——周可心 2022/9/22 20:37:18

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7、马婷婷《可能性》

五年级数学一师一优课展示

授课教师：马婷婷

授课内容《可能性》

评课如下：

这节课目的明确，思路清晰，环环相扣，重点突出，难点突破，可谓优质课。主要特色：
1.教师创设情境，通过班级要举行联欢会，开展唱歌、跳舞、朗诵等活动的情境，激发学生参与兴趣。
2.充分利用课件资源和教具，发挥了教具直观性。教学中，发挥了课件优势，并结合学生生活实际，更好地理解了可能、不可能和一定的含义，教师通过启发引导把事件发生的可能性分为两类，即确定性和不确定性，上升到理论高度，从理论上理解两个抽象概念，着实让人大开眼界。
3.结合学生生活经历理解事件发生可能性。让学生说出生活中还有什么事可以用一定，可能，不可能来描述，学生根据自己生活经历畅所欲言，体现了生活中处处有数学，数学来源于生活教育理念。
4.板书有条不紊，科学完整。
5.游戏活动转于高潮。通过猜硬币正反面、箱子里摸有色珠子等活动，学生参入面广，积极性高，在活动中学到了真知，体验成功快乐，个个脸上洋溢着幸福感。
不足及建议

1.课堂容量有点大。
2.摸珠子活动材料准备不足。——黄才勇 2022/9/22 19:35:42

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6、蒋晓兰《线段、射线、直线》

四年级数学“一师一优课”展示

授课教师：蒋晓兰

授课内容：《线段、射线、直线》

评课如下：

这节课让学生建立射线、直线的概念以及掌握三线之间的关系。
1.通过生活中的事物，让学生亲身、清楚去理解线段、射线、直线概念，掌握这三种线的特征及它们的异同点。
2.让学生主动观察并说一说画线段、射线和直线的方法。大胆让学生展开想象、画一画、比一比等方法来感受这三种线的特征。
3.本节课的设计合理，自然，在课中提供主动探索的时间、空间，给学生讨论的机会。让学生自己画一画，把学生出现的情况呈现出来，概念由不清晰到清晰。
建议：

1.板书要及时跟上内容
2.回答不积极的同学可以适当引导激励多说——彭才锶 2022/9/22 15:50:56

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5、石凤莲《倒数的认识》

六年级年级数学“一师一优课”展示

授课教师：石凤莲

授课内容：《倒数的认识》

评课如下：

听了石老师的倒数的一课，收获颇多。总的认为这一节课设计巧妙、思路清晰。重点突出，充分体现了教师主导，学生主体作用。充分发挥了学生的主动性，让学生参与到学习之中。
具体评议如下：

1、对教材内容理解透彻。
2、充分体现了新理念，让学生充分感知发现概念。
3、及时质疑点拨，做好归纳小结。
4、教师注重及时对学生的表现作出恰当的评价。
建议：

在刚开始探索的概念的时候，教师可以让学生自己观察。让他们逐步感知两数之间的关系。——汪漾 2022/9/22 15:48:38

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4、9月21日六年级谢磊老师《保护文物》评课记录

优点：

1、教师选取本土文物容易引起学生的学习兴趣，通过了解文物激起学生的爱乡之情。
2、教师准备充分，丰富的图片让学生一饱眼福。
3、教师讲解细致，让学生逐步了解文物的珍贵，为后续为什么及怎样保护文物作铺垫。
建议：

1、内容太多，学生不容易理解。
2、建议以编钟为主，通过欣赏图片了解制作工艺的繁杂，通过欣赏编钟演奏的乐曲了解编钟在音乐领域里的成就。——马红莉 2022/9/21 22:30:56

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3、9月20日彭歆依老师《三位数的笔算加法》评课记录：

优点：

1、课前通过播放湿地、野生动物的视频导入新课，大大提高了学生的学习兴趣。
2、在讲列竖式的过程中，老师有意识地找学生一个个计算过程，突出教学重点，突破了教学难点。
3、在探究三位数的笔算方法时，先让学生自己探究，教师适时指导，最后小结，教学环节环环相扣。
4、教师评价语言丰富，提高了学生的学习自信心以及学习积极性。
建议：

1、强调竖式书写格式时，进位的“1”一定要写。
2、在计算93+802时，可试错强调对位。
3、练习题可请学生上台板演，容易发现错误，适时引导。——温子和 2022/9/21 22:12:11