让暑假浸润书香 ——小学教师假期读书笔记展示

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做一个“循道”的教育者

——《帕夫雷什中学》读后感

   读《帕夫雷什中学》，就如聆听一位教育长者的娓娓叙说，又如接受一位智慧大师的彻夜长谈。读着读着，我感觉大师其实很平凡，因为他如同每一位乡村教师一样带着孩子们学习生活。读着读着，又感觉大师真的伟大，因为他能在这样的平凡工作中坚守一份执着，始终爱着每一个孩子，不断创新教育工作。最让我佩服的是他无穷无尽的热情，以及对每一个教育问题都有自己的解决办法。

苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年，其中26年担任校长工作，写下了《帕夫雷什中学》。这是他一生心血与智慧的结晶。翻读《帕夫雷什中学》，可以触摸到真理的闪光，人性的真谛，智慧的芬芳，诗韵的神奇。读《帕夫雷什中学》，我们无不为作者热爱教育事业的真诚之心所感动，无不为他终生从事教育科研的精神所激励。

“尽可能地深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”

苏霍姆林斯基说：“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感……”我印象很深的是：在帕夫雷什中学，充满了各种各样的“小角落”，这是校长苏霍姆林斯基根据孩子的兴趣爱好和需要精心设计的“教育角”。这些看似无意的设置，恰恰体现了苏霍姆林斯基的独具匠心。这些“小角落”有的是一片草地，有的是废弃的屋舍，有的在苹果树林里，有的在走廊和教室的某一个角落。这些一般不被人们注意的地方，全都被巧妙地利用了起来，成为绝妙的“教育基地”，保护着孩子们的童心、好奇心、神秘感和私人空间，让孩子们在不知不觉中被熏陶，真的可以说是春风化雨、润物无声。除了这些“无名角落”外，在帕夫雷什中学，还有很多专门的“小角落”，它们是孩子们学习、展示和休憩的地方。

“图书角”：每幢楼和主楼的每一层都设有一个供低年级学生用的阅览室，这是孩子们日常在智育、德育、美育诸方面获得发展的一个基地。

   “家长活动角”：展示的是孩子们劳动、学习和创作的各种作品。每位家长都可以在这里看到显示自己子女某种优点的东西——做得好的书面作业，自己动手制作的工具或模型，练习簿、图表、绘画等。

    “美术角”：在这里，常举办小画家的画展，橱柜里有各种美术书籍和画册。

   “安静角”：是一间不大的舒适、幽静的房间。墙上有名画家的复制画作，桌上放着名画画册和音乐作品录音带，这可以引起遐想、回忆和思索。

   “女生角”：设在一个小房间，里面摆着解剖学和生理学、少女和妇女卫生等方面的书籍和小册子。少女们很乐意看这些书。

   “家务角”：设在每一个教室，里面有针线、纽扣、布头等。

“生物角”：设在各个教学楼，摆着孩子们栽培的花草。孩子们在这里做农作物和土壤实验。

据说，直到今天，帕夫雷什中学还保持着这个传统，在这些充满了他们美好寄托的“小角落”里，一代又一代的帕夫雷什中学的孩子们幸福地成长着。

“创造性劳动能使孩子自己在他本人的心目中得到提高，能使他的道德面貌高尚。”

帕夫雷什中学的“收获节”是苏霍姆林斯基设立的。为什么设立“收获节”？苏霍姆林斯基说：“创造性劳动能使孩子自己在他本人的心目中得到提高，能使他的道德面貌高尚。”帕夫雷什中学偌大一片果园和菜地，正是孩子们劳动的场所。在我们的学校同样有一个“收获节”。举办一个收获节所需要做的工作远远超过什么读书节、运动节。但是为着孩子的发展，教师乐此不疲。

“一个好校长，首先是一个好组织者、好教育者和好教师，不仅对上自己课的孩子来说，而且对全校学生和教师来说都应如此。”

在《帕夫雷什中学》里，苏霍姆林斯基写道：“一个好校长，首先是一个好组织者、好教育者和好教师，不仅对上自己课的孩子来说，而且对全校学生和教师来说都应如此。”

在中国，在今天，许多人把校长当成一个“官”来做，许多上级部门也把校长当成一个“官”来管理，这就影响了校长的专业发展。从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。但好校长从哪里来？苏霍姆林斯基说：“热爱孩子，是不可能在任何学府中或任何书本里学到的。”如果我们的校长不能心无旁骛地扎根于校园的土壤里，如果我们的社会环境促使校长仅仅想做一个“官”，那么就永远不可能产生伟大的苏霍姆林斯基，永远不可能培养出中国的教育家，也就永远不可能出现中国的帕夫雷什中学。当我们的校长已经不再上课的时候，当我们的校长忙着跑官的时候，当我们的校长忙着挣钱的时候，当我们的校长远离老师和孩子心灵的时候，我们可能离一个校长应肩负的精神世界太遥远了。

做一个“循道”的教育者。

苏霍姆林斯基告诫校长：“深深地热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力。”

我想他要告诉我们，作为一个校长，一定是按照人的发展规律去办学，一定是坚守教育道德的底线。做一个“循道”的教育者。

相信：我们带着《帕夫雷什中学》带给我们的感动，怀抱着爱的心理，认真平等的对待每一个孩子，挖掘他们的闪光，这样我们一定会慢慢发现，我们对教育，对孩子付出的同时，也一直在收获。

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希望就在前方

      —— 巜一个叫欧维的男人决定去死》读后感





题记:心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪，

          一 、写在欧维之前

          爷爷为小时候的约瑟缝制了一条奇妙的毯子，约瑟长大了，毯子也旧了，妈妈想把它扔掉，约瑟却说：“爷爷一定有办法！”爷爷把毯子缝成了个外套；接着，外套旧了，爷爷把它变成了背心……就这样，这条毯子一直陪伴着约瑟，直到最后毯子不变了，约瑟就把它写成了故事。这个家喻户晓的绘本故事巜爷爷一定有办法》，伴随了孩子们美好的童年，当孩子们无助落寞时，都会想到自己的爷爷。我的爷爷在我爸爸十岁不到的时候就去世了，于是，我在书里寻找爷爷的影子，在《爷爷一定有办法》里，我找到了温柔慈祥心灵手巧的爷爷，而在这本瑞典作家弗雷德里克·巴克曼的处女作，荣登畅销书排行榜第一的巜一个叫欧维的男人决定去死》的书里，我看了更现实更真实更让人依赖的爷爷。

         二  欧维的陆游式感情

         情痴几许，不负我心，全书贯穿了欧维都亡妻的深切思念。＂在她到来之前，他        一直以为只有温情的男人，才会如此深爱一个人，才会生死相随，可没想到，越往后看，才知道，这个欧维，偏执和固执是他的名片，白痴是他的口头禅，拒绝更是他对待任何请求的第一反应！更让人抗拒的是，他的原则就是小区的法律，谁也不能违反。吹着口哨乱停自行车的少年们，会发现，自行车被他锁起来放进了储物间并且拿不回来，开车进小区的人，更是会享受被他拍着车窗追着车子跑的待遇。他的邻居，开着奥迪车，养着宠物狗的，把自己打扮得像一个脸谱的女人，总是和他对着干，就连她的宠物狗，也故意把小便拉在欧维的过道上！如果我有这样的邻居，即使知道他做的是对的，我想我也还是会选择敬而远之，因为谁不都愿意，在可通融的事情上，选择坚持原则的，谁都有惰性和侥幸心理。

没有生活，她走以后，更不会再有＂，这是我从一个坚毅刚强的男人口中，听到的最动人的情话。

       欧维穿上最爱的衬衫西装领带，决定去死！谁知道，怎么都不能去如愿以偿。一次次绞尽脑汁设计的完美的自杀方案，总是不能成功，和爱妻相聚的日子一次次推迟！

        书中的一段段回忆，带我穿梭到了欧维的过去中，我才知道是命运的残酷给了他最坚硬倔强的保护色，他才会变得如此与众不同。不谙世事时，母亲意外去世了，父子俩相依为命，好不容易等到用最优异的成绩取得领班资格的那天，父亲有意外去世了，又夺走了相依为命的亲人，那穿这白色衬衫的道貌岸然的家伙，趁他冲入火海去救邻居时，恶意烧毁了他唯一的房子！他锁我所拥有的，都一点点消失他的心开始冰冻了，因为他一无所有了。当时代不再容人，便只有选择孤独！

        三、欧维的雷锋式独白

        都说人在临死前，思维会变得缓慢，最刻苦铭心的事情，也将一一呈现，第一次因为绳子断了而自杀失败后，欧维买了自己认为最牢固的绳子再次决定上吊自杀时，他的新邻居出现了，竟然用不会开车还乱倒车撞坏他精心制作的邮箱的形象出现，他的责任心点燃的怒火，让他忘记了自己要与爱妻尽早相见的最重要的事情！谁能料到，从此，他与这户伊朗移民邻居有了不解之缘！风风火火话语不断擅长做饭和烘焙的怀孕女邻居，在欧维眼里是个不会看说明书不会开车的废物一样的邻居丈夫，以及一对可爱的孩子，成了他生命中新的篇章，因为他们天天需要他的帮助，怎么也摆脱不了。虽然他的口头禅依然是白痴，其实内心却有无尽的暖意和柔软，他总是一次次答应邻居的请求，哪怕是骂骂咧咧地答应的。

       往事一幕幕，幸福一幕幕，与爱妻相遇的火车站，又成了他选择终结生命的地方，却又阴差阳错救了一个失误坠入火车轨道的青年！欧维决定去死的道路实在坎坷，死并不比活着容易！于是继续被邻居烦扰，继续帮助他们，继续甚至给以前的宿敌家修暖气片，他的坚硬的心，被邻居们一点一点的磨平最终变亲近。他开始收留流浪猫，吃女邻居的奇怪搭配的食物.给孩子们讲故事，温馨的一幕幕，让整本书似乎弹奏出淡淡的音乐，透着舒服，伴随着平凡又不平凡的小人物的一生。

      

       固执孤独的欧维，有了那么多需要帮助的人后，他便觉得，晚上入睡前看着同样盯着他的猫咪，也能带来心灵的宁静！以前在社区居民眼里，欧维是“来自地狱的恶邻”，可后来每个人都明白，这其实是欧维对于社区爱之深刻的表现。毒舌暴戾的外衣下是颗极感性的心，所有的抱怨均是对这片土地爱的深沉，古板和偏执让人格更显真实。

         四，身边的现实版欧维

       看完了整本书，怪老头欧维，忽然间就立体起来，他严肃地走出书本，忽然对我做了一个鬼脸！告诉我，其实身边有许多像他一样的人，戴着冷酷的面具，却有着火热的心。

       每个班级里都有性格脾气怪异乖张的孩子，每个老师都往往无力改变，每个同学都想要避而远之。我也曾经觉得，对于这些特别的孩子，我已经仁至义尽，可看了这本书以后，我才知道，我们用专业的名义，对他们做了错误的诊断。

        我们班有个孩子，单亲，性格暴躁，都说头发硬的孩子脾气坏，每次看到他刺猬一般竖着的头发，我就想果然如此。餐厅里，有人不小心把汤洒到了他衣服上，他二话不说拿起餐盘扣到了同学头上，类似的事情总发生，老师们都觉得孺子不可教。可是有一次评选七小之星，他在候选人中得票率却最高，于是让同学们一起找找他的优点，竟然让我知道了许多老师站在讲台上永远不可能看到的优点，比如，他每天独自坐车从农村到富阳，中途要换三趟车，一般同学做不到家长也不肯放手；比如他最讲义气，只要是他能帮助你的，一定会尽力而为；比如他心灵手巧，同学过生日，他会手工编织蝈蝈笼做礼物。是呀，我不由得想起来，平时擦黑板，给老师拿东西，帮同学分书，这些琐碎小事也正是他最热心的。如果有人呵护自己的脆弱，谁愿意用坚强伪装自己呢！许多人露出龇牙咧嘴的一面，只是为了告诉有敌意的人，不要伤害我，而当他觉得对方充满善意，也会卸下伪装，在阳光下露出最美的笑容！

        

      暑假，清晨，有许多凉风，阳光恰好，照亮了院子里的花草树木，合上书本，忽然间很感慨，小说里的欧维，是所有人现实中的欧维，我们呢，也是小说里的虚幻的欧维！我想，身边每一个不讲道理的，都可能是一个有故事的人，他们的灵魂里也住着一个欧维！

        你对这个世界有多么绝望，就会对它有多么眷恋；你的人生有多么孤独，就会对他人有多么温柔。整本书用忧郁蓝为构色基调，穿插的黑色幽默略显温馨，要是你们生命中也有一个big heart的耿直爷爷，是一件多么幸运的事情！

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这本书，我将读一辈子




     站在讲台上，看着51个孩子毫无顾忌地大声谈笑，跃动的细胞从孩子们身上的每个毛孔蹦出，肆无忌惮地飘落到教室的每个角落。偶尔有一俩个孩子的眼神飘过来，刚接触到我的眼神，马上就移开继续和旁边的同学高谈阔论。我在开学的第一天就这样被学生无视，可见这个新接手的班级是个烫手山芋。

     我继续站着，感觉就算站成一棵树也不会有人理我时，我开口了：“暑假生活看样子很精彩，同学好几个月未见越显亲热。这样吧，既然有这么多话要说，不如写下来吧！”一片哀嚎声不绝于耳：“老师，我们最讨厌写作文了！”“老师，饶了我们吧！”“不会写不会写！”

“怕写作文的举手！“下面长出了一片小树林。

“那我们打个赌吧。二个月之内，如果我没有让你们喜欢上写作，那应老师请客，请大家吃好吃的，但是别点太贵的，如果把我吃穷了，老师的孩子就没饭吃了。”“好的，老师，我就是一点都不喜欢写作文，怎么样我都不会喜欢的，我就等着吃大餐。”“拭目以待，输了就听我的，我说什么就是什么，愿赌服输。”孩子们点点头，眼里闪着光亮。

那一天我宣布我们班收起语文课本，前二周都上作文课；那一天我布置我们班的语文回家作业买好一本精致的笔记本，那一天我想孩子们的口中议论的十有八九是我这个新老师……

“应老师从小就喜欢看书，那时候老师爸爸的工资是每月18元（孩子们：这么低的工资？），不低，肉才6毛8分一斤,每个月发工资就要给我买几本小人书……”第二天的课从故事开始，看着孩子们慢慢地收起躁动的细胞，慢慢沉浸在故事中，渐渐地人坐挺了、脖子伸长了、眼睛发亮了……

“黑板怎么没人擦呀？谁自告奋勇用抹布擦一下黑板？擦之前请把抹布洗干净哦！”一个孩子迅速擦好黑板。“刚才大家都看到了擦黑板的过程，那请你把它写下来。能写多少写多少。”基本上的同学写了一个自然那段，程度好的能写二个自然段。“如果让你把它写成400字甚至500字的作文，你能写吗？”孩子们直摇头。“别急，老师有法宝，不仅能让你字数达到要求，而且生动有趣让人眼前一亮……”

从那天起，我经常设置一些悬念“从小店门口到学校，短短30米，你能写成一篇400字的作文吗？”写父爱母爱，老是深夜发烧爸爸妈妈送我进医院，下雨送伞，还热泪盈眶的。能不用这些熟透的题材吗？”……

也是从那天起，我经常会收到小纸条，上面写着“老师，你能讲评我的作文吗？”“老师，请讲评我的作文吧！”……

看着孩子们渴求的眼睛，眼里的期盼是何等的强烈，我又怎能让你们失望？

书桌上，沙发边，堆放着一叠叠的书，各种各样!仔细翻阅，最多的是各式作文书，从《好词好句》到《大师教作文》应有尽有，我会去研究所谓的好词好句究竟是精华还是糟粕，我会去领会大师的教法是否高入云端还是接地气，我会去融入自己的想法让我的作文课尽最大可能让孩子们喜欢……

路上夏意正浓，天上太阳正晴。我把心融进梦里，浇灌着每个萌芽的新生，倾听每个生命拔节的声音，书和孩子们——是我今生最美的遇见。

这本书，我将读——一辈子！

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向理想进军

——读朱永新教授的《我的教育理想》有感




“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”朱永新教授《我的理想教育》用以自勉的这段话让我感触很深。

至今还记得我在考取中专，填报志愿时，毫不犹豫地在第一志愿上写上“老师”两个字。好朋友劝我，你的分数考得那么好，为什么不填写更好的职业？就算是护士也比当老师强啊！起码护士还能分到城镇上。我说：“当老师每天面对的是天真烂漫的笑脸。”我成为了一名小学教师。转眼间，教书已有二十五年了。蓦然回首，看看自己这几年所走过的路，有悲、有苦、有乐、更有甜。每当看到学生看我的崇拜的眼神时，每当听到学生一声声发自内心的问候时，我的心里就有一种说不出的喜悦。每年教师节，收到学生悄悄送上的一份贺卡、一束鲜花、一个小玩意儿……尽管这些东西微不足道，却蕴含着孩子们的一份尊师情，我都把它细细珍藏。

其一做有爱心的教师

每个孩子在我眼中都是可爱的，我怀着一颗包容的心期待着孩子一天天的变化，让孩子们轻松自由的成长；学生年龄虽小，内心却很丰富敏感的，每天下课后我会和孩子们交谈，了解他们的生活，他们的思想，走进他们的世界，这样，我会更加了解孩子的发展，也慢慢地会找到教育的规律。

【案例】  

在保护鸡蛋的日子里

“母亲节”快来临了，我决定让孩子们体验一下妈妈怀孕时的辛苦。面对五（2）班全体同学，我郑重宣布“一周保护鸡蛋”的活动规则：

每天把一只熟鸡蛋带在身上，保护它就像保护一个小生命，即使是体育活动也不能离身。如果碎了，放学后可以当点心，宣布护蛋失败。一天鸡蛋没有碎，第二天再带一个熟鸡蛋，一直到星期五放学为止。

看着孩子们欢呼雀跃的样子，我偷偷地乐：笑吧，笑吧，有你们哭鼻子的时候。

在保护鸡蛋的日子里，我们班的每一个孩子，无论是体育课还是大课间活动，都把鸡蛋放在口袋里。于是，蒋沛甬、彭鑫、胡亦扬、包坚宇……平时走路像跑步，这几天却时时处处小心翼翼，似乎变得文静了许多，连上厕所也是蹑手蹑脚的。

一天中午，刚用完午餐，有学生来报告：“老师，陆舒丹的鸡蛋破了，她哭了。”原来，这小姑娘在吹牛，“我的鸭蛋比鸡蛋硬，你捏捏看，不会破的。”调皮的男生一捏，真的没破。这个鸭蛋吸引住一片无比羡慕的眼光。“你尽管使劲捏，我的蛋硬得很”，又吹上了。结果，蛋破了。她哭了……

护蛋活动一直延续到星期五，全班38人，尽管个个异常地小心，但最终只有6名学生一直把鸡蛋保护得好好的。活动小结的时候，我语重心长地说：“同学们，你们知道吗？在你们还躲在妈妈肚子里的时候，就像这个鸡蛋一样，非常的脆弱，你们的妈妈为了保护你们，每天都行动非常小心，这样的日子一直要持续10个月左右，困难可想而知……后来才有了你。”

短短几句话语，让同学们无不为之动容。当天晚上，不论是第一天就打破鸡蛋的，还是护蛋成功的，都写出了一篇篇动人的日记。

倪程杨同学在日记中写道：通过这次护蛋的经历，我终于明白，妈妈怀我的时候是多么的辛苦啊，谢谢您，亲爱的妈妈！真不知道该怎样回报您的爱。

褚楚同学在日记中写道：从这次护蛋活动中，我体会到妈妈生我养我是多么不容易啊！“羊跪乳，鸦反哺”。是呀，连动物都懂得报答自己的母亲，我们更应该孝敬父母啊！

任冠潮同学在日记中写道：星期五，看着讲台上那几个没破的鸡蛋，我心里真不是滋味。我现在才明白老师为什么要我们保护鸡蛋了。妈妈，老师，我不会辜负你们对我的爱的。

……

在孩子们护蛋的日子里，我目睹了孩子们天真、无饰的情感；从孩子们的字里行间，我读出了孩子们来自于亲身体验的真切感悟。

反思我们的日常行为，尽管对孩子们既关爱备至，又严格要求，提出过不知多少个“要”，也不知强调过多少个“不要”，可谓苦口婆心、喉干舌燥，但效有几何仍然值得怀疑。在“一周护蛋”的整个活动中，我没有说过一句“要孝敬母亲”之类的谆谆教导，而孩子们却有了发自内心的----这大概就是“体验和感悟”所产生的教育力量！

蓦然，我有了一种豁然的顿悟：有什么教育能比让孩子们去亲身体验更有效的呢？

记得陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这要求我们必须用心来对待学生，爱护学生，对学生一视同仁，绝不厚此薄比，坚持以人为本。做到尊重学生，严格要求学生，树立学生学习的自信心。有人说：“教师对学生的爱是通过对学生的严格要求来实现的。”这有一定的道理，但不能把它做庸俗的理解，而应全面把握。用学生自己的话说：“老师，请您记住，不久之前，您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”“老师，只要您保持公正，请您对学生尽量严格。表面上我们反对严格，但是我们知道我们需要您的严格要求”。这就是说，教师对学生的爱，要严而有度，要合情合理，要有分寸，不能超越学生的接受能力，这就要求教师更深刻、更细致地了解学生，只有在这个基础上严格要求学生，才会取得好的效果。

其二做善思的教师

其实当教师的我思想很简单，就是为了孩子们能喜欢我，喜欢上我的语文课，可就这简单的思想却让我付出诸多的努力才能实现。

用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。所以理想的教师一定是一个善思者。

其三做爱学习的老师

教育智慧来自于学习和实践，教育理念的更新、教学理论的提升、专业知识的拓展更需要通过学习来实现。学习应成为教师生活的一个重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“要天天读书，终身以书籍为友，这是一天也不间断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”

每次走到学校的三楼，走进图书阅览室，看到每个书架上琳琅满目的书，嗅到油墨的清香，我就迫不及待地捧起新书。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐读才能好读，好读才会体验到读书的幸福。当读书成为习惯，老师才能变“独乐”为“众乐”，才能带领学生一起来读书，一起来分享并创造读书的快乐。

结语：教育是永恒的事业，是一代代教师的追求。这种追求会在校园里燃烧起理想的火花，从而使我们的民族燃烧起理想的火花。我希望中国的教育充满理想！我希望我们的教育充满理想、激情和诗意！

我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；

我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚步里洒满了爱的阳光；

我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……

此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕。

让我们为爱忙碌，用爱造句！

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   小堡村和营田镇



        题记：找到名人、地点和大事的关联，历史才会立体、清晰和鲜活起来。





        书籍《一个村庄里的中国》、真人秀电视纪录片《客从何处来》，两者看似很难找到交集。读了新书、追了电视，结合行走经历和地图上的信息，两者其实能够找到聚焦点。



    一、突破口——小堡村



    飞机轰炸、毒弹协助、炮艇输送，日本鬼子突破了国军修河防线，时间为1939年3月21日。



    江西永修修河南岸一个叫小堡村的附近成为日军进攻南昌的突破口，省城南昌门户洞开。

     时间往前推，1931年9月18日，九、一八事变爆发，由此，中国抗日战争开始。1938年10月25日，日军占领武汉。之后，国军退到南昌城以北的修水一线，阻止打算进攻省城南昌的鬼子。

       1939年3月17日，日军向南昌方向发动突然进攻，南昌会战全面打响。从修河南岸防线的突破口小堡村附近失陷开始，到了3月27日，南昌城沦陷。

       这次会战，日军由第11军司令官指挥，这个司令官既大名鼎鼎又遗臭万年，名字叫——冈村宁次。

前些年，我们一家去江西游玩，在南昌报团参加了“庐山一日游”。跟团去庐山的当日，汽车经过永修县城。当时，我对于永修没有印象，感觉只是两个著名城市之间的路过地。

        武汉、九江、永修小堡村和南昌，地图上的冰冷地名，在抗战时间确是火热的。抗战时期，九江、武汉、永修小堡村和南昌先后沦陷。

小堡村，是青年作家熊培云的老家。熊培云，和我年纪相仿，有浓厚的故乡情结。小堡村，因为熊培云在《一个村庄里的中国》和《追故乡的人》等书籍中多次提及而让我熟知。

        关于鬼子突破修河防线的这段历史，在《一个村庄里的中国》中有详尽的叙述。因为他的叙述，让我知道了一个小村庄和一段大历史之间的关联。

        二、登陆地——营田镇

       叙述由江西转到湖南。

       1896年，一个名叫易翰鼎的读书人把二儿子易甲鹇送到了两湖书院读书。稍后，易甲鹇成为了清末第一批被送到日本陆军士官学校的公费留学生。日本陆军士官学校是日本一所著名的军校，东条英机、冈村宁次、阎锡山等中日高级将领，都是该校的毕业生。

       学成归国后，易甲鹇担任了清末新军的将领，用自己的薪水在老家湖南湘阴营田镇修建了豪宅“言馨堂”。

        后来，易甲鹇再次东渡日本，就读于日本陆军大学。1915年回国后，他不愿为军阀效力，退隐家中。

       营田，今属岳阳市屈原管理区管辖，位于湘江与汨罗江交汇入洞庭湖的三角地带，介于湖南岳阳和长沙之间。

        易翰鼎老先生一定没想到，他把儿子易甲鹇送到两湖书院的决定，在四十多年以后，还将挽救家族的命运。

       由熊培云的老家小堡村被鬼子突破的1939年3月21日往后推半年，日历翻到了1939年9月23日。从小堡村往西300公里，有一个叫营田镇的地方也成为了鬼子登陆地。这次鬼子也是由北往南进攻，目标——湖南省会长沙。

       1939年 9月23日凌晨三点，日军在冈村宁次（又是他！）的亲自指挥下，7800余日本鬼子由洞庭湖湖面向营田发动突然袭击。国民党守军仓促应战，不到12小时，营田沦陷。

        当时，在营田聚族而居的易氏家族遭受了灭顶之灾，幸运的是：易家的其中一支却躲过了此次浩劫。

       那个深夜，当日军的信号弹划过夜空，很多乡亲还以为是烟火，跑到河边去看热闹，已经赋闲在家的易甲鹇却意识到了灾难的来临。他匆忙叫醒了熟睡的家人，用箩筐挑着孩子，扶老携幼，带领全家男女老少30多人，连夜匆忙逃离营田。刚刚走出约十里路，他们就看到日军飞机轰炸了言馨堂。

        火光冲天的当晚，侵略者冈村宁次肯定不知道，在自己的炮火之下，难民中竟有一位比自己高三届的大师兄。当然，仓皇出逃的易甲鹇也不知道，坐在飞机上指挥作战，下令将炸弹投在自家屋顶上的恶人，正是他在日本陆军士官学校的师弟冈村宁次。

        侥幸逃离营田的易家，后代出了一个称为“中国学术超人”的名人——易中天。易中天的曾祖父就是世居营田的易翰鼎老先生。

        2015年底，央视《客从何处来》（第一季）开播，我成了“粉丝”之一。易中天是其中一位嘉宾，随着寻访的深入，一部易氏家族的历史故事被层层打开，易家一支逃离营田的线索也被挖掘了出来。

    熊培云的老家小堡村和易中天的老家营田镇，地处长江中游的洞庭湖、鄱阳湖区域。从地图上看，把周边的武汉、九江、南昌、长沙、岳阳五个响当当的城市连起来就是一个五边形。五边形城市群地处中国的腹地，当今是中国的富庶之地，当年却是厮杀的场所。

    抗战时期，日军在中国大地上横冲直撞、烧烧淫掠，犯下滔天罪行。侵华过程中，鬼子重要的进攻地不胜枚举，背后的故事也各不相同，小堡村和营田镇只是其中之二。

    小堡村和营田镇，两处地形上相似，因同一个战争罪犯冈村宁次，在特定的时间、空间经历了兵火，成为抗战大潮中的一点波痕。要不是熊培云和易中天两位名人的影响，包括我在内的人，真的很难会去关注地图上的小地方。

        小堡村、营田镇，因为大事而熟悉起来；熊培云、易中天，因为地名而串联起来。这，大概就是走读（行走和阅读）的意义所在。