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标题: 2011年小学一年级下册数学考试质量分析(含试卷分析) [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2011-4-14 22:58
标题: 2011年小学一年级下册数学考试质量分析(含试卷分析)
一、考试情况分析:

本次期中考试的基本情况:一(1)班31人,最高97分,最低52分,平均分是86分, 及格率是97。一(2)班29人,最高94分,最低27分,平均分是85分,及格率是86%。

二、存在问题分析:

本次试卷容量大,所考知识点全面,且难度偏大。试卷共分l六个大题,下面对每个大题进行分析,找出存在的问题,以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题 算一算(每题1分,共20分)

大部分学生全对。失分集中在这几题:(  )-5=13,(   )+7=16,(  )+(   )=40。应该让学生明白在加法算式中填加数,要用减法算;在减法算式中填减数也要用减法算,只有填被减数时得用加法算。同时要强调检查,填好后再算一遍。

第二大题 填一填(每题1分,共25分)

这题的失分比较严重。如看图写数有的不认真数,胡乱地填一填导致失分,因此,对学生的非智力因素要多培养,使学生从小养成认真仔细,一丝不苟的好习惯,从小做一个有责任心的人。看图填物品摆放的位置关系这题,大部分学生会做,但还有少部分学生整题全错。分析原因是语言表达能力跟不上,我们这届新生半数以上是外来民工的孩子,他们的普通话交流能力非常欠缺,当两个物体的位置关系放在一起,特别是在一句话里就说不清。平时要让他们多说一说。教师要耐心指导,多一点鼓励,少一些埋怨。

第三大题 算一算,填一填(共12分)

应该说本题得分率低,只有少数学生做对,题目中把算式按大小排列,但下面又是小于号。

第四大题 按要求做题。(每题1分,共8分)

从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。这种题要让学生别急着做,而应该仔细观察图画,根据提示先得出编排位置的顺序是从下往上,从左往右为几排几号,然后再连线就对了。

第五大题 选数填空(每题1分,共10分)

数图形对学生的观察能力要求很高,一定要仔细,全面地考虑问题,比如长方形数错了会影响到正方形的数量,同一种图形会有大的,小的,有白的、黑的等不同的情况,有些学生往往不能全面的观察,因此出现了漏数的情况。

第六大题  解决问题(每题5分,共25分)

这两个大题都是解决问题,前一种是图画式的应用题,后一种是人物对话中出现的数学问题。失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法,往往是猜着做。指导的重点是:让学生找出所求问题,弄清求总数的要用加法算,求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。


作者: 网站工作室    时间: 2011-4-14 22:58
四、下阶段的教学措施:

1、继续做好常规教学工作,深入备课,认真上课,及时批改作业,积极听课学习他人先进教学经验和方法,提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强,基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练,注意量与质的统一。要面向全体,兼顾速度要求,同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀,注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时,要给学生提供充足的时间和宽松的空间,让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果,让板着面孔的数学露出笑脸,让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导,在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

5、加强关注学困生,做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会,多给予鼓励,使学困生重拾学习的信心,积极的投入到学习中来。

6、多与家长沟通,争取得到每位家长的支持,使学生在教师与家长的共同教育下学好数学,为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。
作者: 网站工作室    时间: 2011-4-14 22:59
每一次考试既是一次检验,也是一次收获,收获成功,也在收获问题。又是一次考试结束了,成绩让自己欣慰,问题让我不断反思,教学中还有很多不足的地方。下面就本次考试中反映出的学情、教情做一下简单分析。

一、试题特点  
   从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。

二、卷面分析

现将本次检测的情况简单分析如下:

(1)属于记忆能力的题目有第一题口算,第二题1、4、5小题,第四题2小题。这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。学生掌握扎实,得分率都在95%以上。

(2)属于应用能力的题目有第二题2、3、6、7小题,第三题选择题,第四大题的1、3小题,第七大题解决问题。这些题目都类似课本题目,只换了一些数据,主要考查平均分、图形的变换以及解决问题的相关知识。除第四题1小题得分率68.5%,第七题1小题78.5%以外,其他题目的得分率均在95%左右。
作者: 网站工作室    时间: 2011-4-14 22:59
三、存在问题及改进措施  
  (1)记忆力的题目学生考得比较好,对于口诀以及直角、锐角、钝角,绝大多数学生已经耳熟能详,理解并掌握了,所以考这类题目,难不倒他们。但学生不认真检查,要求在角的下面写明是什么角,画完后很多学生没有标出角的名称。当然也存在少数学生对口诀还记不住,导致计算出错,比如36÷4=8,35÷7=5。还有学生考试时不细心,把运算符号看错,或把题丢掉。今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练,利用早读、课前的时间,让学生反复熟读、背诵,而且要让学生真正领悟其意,会用。还要特别注重培养学生认真读题的要求,认真检查的好习惯。  
  (2)关于应用能力方面的,众观本次考试,应用能力的题目考得还是比较理想,大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好,对于类似的题目能很根据已有的知识,很快找到答案。比如平均分、解决问题等这一类的题目,书本上已经出现很多类似的题目,学生练得多了,自然就学会了方法。因此在本次考试中,这些题目很多学生很快就能准确无误地写出答案。但是少数学生对两步应用的解答掌握的不是很好,因此在第七题1小题解决问题的题目约有20%的人失分。第四题画出将小鱼形向上平移3格后的图形,有35人失分,原因是平移了2格,没有掌握了平移的方法。今后这部分内容还得加强练习。 
   对于学生存在的失误,在以后的教学中应该加强训练,让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练,且形式多样地加强训练学生的计算能力。在计算题的教学中,要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力,重点指导学生如何分析题目,培养学生良好的认真读题、审题好习惯。  
   介于这样的现状,在今后的教学中要特别注意知识的迁移,教给学生分析题目的方法,让他们懂得变通,将所学的知识灵活运用进行解题,培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导,使全班的学生得到均衡发展。

本次检测,可以看出学生的记忆能力还是比较好的,比上个学期有了明显的提高。应用力也不错,较上个学期来看是有提高的。试题中跟教材里题型类似的题目很多学生也能做得出来。




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