复习《运算定律》教学反思

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在学习本单元时就下了不少功夫，本以为学生已经掌握不错，出乎我意料的是在复习之前，先让学生练习几道题，从练习题可以看出问题的所在。学生对于加法和乘法的交换律掌握较好，不能灵活运用这些定律，特别是乘法分配律。然而对于加法、乘法结合律和交换律则运用的比分配律好一点，乘法分配律则很糟糕。

细想有以下几个原因：

第一、学生现在只是能够认识，弄明白这三个运算定律，还不明白这几个运算定律的作用和意义。（除了少部分思维敏捷的学生之外）        第二、学生能正确的分析算式，并正确的运用运算定律，对学生的已有基础提出了不少的考验，如16Ｘ25，运用运算定律计算这个算式，很生很多是把25分为20和5，这样即使运用了乘法分配律，也不简便，但较之前16Ｘ25相比，有了进步。这主要是因为学生还没有完全形成25X4得100这个重要的因素造成的。这里简单的描述为数学“数感”吧，还有125和8得1000一样。

第三、有的学生甚至运用运算定律折腾了一番又回到了原来的算式。如：302 X99+302   =302 X（99+1）=302 X99+302

总之，学生对这部分知识学习的不够扎实，在下一步的复习当中还要多加练习。