初中语文修改病句和判断病句的15个实用方法

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搭配不当



1 主 谓 搭 配 不 当



例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。



【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。



2 动 宾 搭 配 不 当



例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。



【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。



3 主 宾 搭 配 不 当



例：冬天的济南是晴朗无云的季节。



【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。



4 修 饰 语 与 中 心 词 搭 配 不 当



例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。



【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。



5 关 联 词 语 搭 配 不 当



例：哥哥不但瘦，而且精神饱满。



【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。



6 两 面 与 一 面 搭 配 不 当



例：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。



【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。



成分残缺



1 缺 少 主 语



例：通过讨论，使我们的决心更大了。



【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。



2 缺 少 谓 语



例：春天来了，校园中的花草树木。



【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。



3 缺 少 宾 语



例：我们应该从小培养诚实守信。



【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。



成分冗余



1 重 复 多 余



例1：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。



【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。



例2：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。



【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。



2 否 定 多 余



例1：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。



【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。



例2：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。



【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。



3 约 数 多 余



例：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。



【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。



其他常见类型



1 语 序 不 当



例：这个问题对我印象很深刻。



【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。



2 结 构 混 乱



例：牧童牵着牛在山坡上吃草。



【解析】“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。



3 理 解 歧 义



例：桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。



【解析】可以改成这两种：

（1）桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

（2）桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。