期末复习教学经验分享 复习“冰激凌”

网站工作室

复习是对旧知识的重新编组归纳整理，在大脑中形成一个新的知识网络因此复习也是一门学问，也是一门亟待研究的课题。做好复习，做好高校复习就需要我们高度重视了。我就自己的一点看法归纳如下：

一、     调节心理

小学生的心理是很脆弱的，意志力和耐力都未形成，因此遇到困难就容易退缩。我们作为教师要察言观色，掌握学生的心理，分析每个孩子的心理现状，并进行有效地调节很重要。我认为只要让所有的孩子高兴起来，拉近自己和学生的距离，一切课堂困难就可迎刃而解。我是这样做的：上课后让学生深呼吸，闭上眼睛说：“我很优秀！”当学生遇到困难时我会说：“这不算什么，这点知识一会就记住了。”

二、学会“零存整取”

我们要重视学生的每一个小细节。例如在课堂上学生一次发言，背诵一段课文，你就要进行表扬：“真棒”！让学生对于老师的表杨记在心中，表扬的总次数记下来（学生会记得很清楚，你不必记），这样积累了两三天，你就拿出来晒一晒，让学生利用5分钟把自己被表扬的次数公布与众，然后教师再给予特殊奖励。比如：少写一课生字，今天让他操作一次电脑，早上领一次早读。总之，学生喜欢做，喜欢展示自己，多“零存整取”到时学生会很惊喜，被表扬的幸福指数会很高。学生会更加努力，每次课堂上都会有很强的表现欲，要想得到表扬，他们是需要用心的。老师们，给予学生积攒快乐的机会吧，这样，复习的课堂是快乐的。

三、当学生的“调味品”

夏天如期而至，人不免有些困乏，不想做事。学生也如此。为了调动学生的复习兴趣，我们想办法调整他们的情绪，例如：复习课之前说一个幽默的小故事，讲一则笑话，和孩子们开句玩笑。这样大家都乐了起来。几分钟的小憩挺有意思的。学生的情绪调动起来了，你再不知不觉地引导学生进入复习之中。例如：你面对语文书说：“老朋友今天很热，你热吗？你不言不语好让我感动。”学生听到会哗然一笑。教师不但具有个人魅力，还要有心智，学会动脑一切工作都会做好。在课堂复习时要学会幽默调侃，一句话化解矛盾和尴尬。学生会很开心。例如：一些孩子上课跑神，如果说：“你的梦美吗？带大家一块去，有乐同享吗”该生听了会不好意思地回到学习中去。我们要和学生之间连接一根有弹性的情绳，不管你抛多远，这根绳永远不会离弃你，你就等着看到每个孩子惊喜的变化吧。

四、化解难点

课程标准的核心思想是尊重学生的发展，而双基是发展的重要内容，基础知识和基本技能是发展的载体。认知规律表明：学生的认知是由低到高，由易到难的认识过程，因此在整个毕业复习的过程中应遵循循环上升的原则。

1.找准链接点。教师要找准分类知识及分类知识之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点发射开，逐渐增加复习的量和相应的练习难度，以此减缓复习的坡度。例如：复习古诗时由课内古诗——重点字的意思----每句诗的意思——诗的主题思想——诗人的背景——课外古诗——经典句子。

2.复习时间不宜长，分割出几个时段，有缓有急。学生不易疲劳。小任务小成就。

3.降低标准和要求，对于学困生要分层次进行，先低后高。楼梯时学习坡度。