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标题: 四年级语文观摩课《三月桃花水》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-7-14 07:38
标题: 四年级语文观摩课《三月桃花水》教学设计
　　【教学目标】

　　1.认识“绮、谈”两个生字，读准多音字“和”。

　　2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。

　　【教学过程】

　　一、朗读课文，感知“桃花水”特点（15分钟）

　　1.默读提示，梳理学习重点。

　　今天，我们来读刘湛秋的《三月桃花水》。这是一篇略读课文，请同学们默读单元篇章页和本课的阅读提示部分，说说准备怎么学习这一课？

　　（1）出示阅读提示。在课文中，作者把春水叫作桃花水。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

　　（2）交流默读发现。预设：①找出关键语句，体会课文表达的感情；②有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

　　关键句就藏在文章优美的语言中，我们一起来读读吧。

　　2.朗读课文，提炼大体感受。

　　（1）朗读课文。请同学们第一遍朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，标好自然段；

　　（2）批注印象。请同学们第二遍默读课文，想想：三月桃花水给你留下了怎样的印象？简要批注一两个词语，用上“三月桃花水是_________。”句式说一说。

　　3.交流收获，感悟春水特点。

　　（1）同桌交流。两人合作分自然段朗读课文，做到正确、流利。然后交流自己印象，追问其填写理由，取长补短，补充批注。

　　（2）全班交流。开火车轮读课文，检查是否能正确、流利朗读。相机进行多音字和易错字的学习。

　　（3）全班交流。三月桃花水是——令人沉醉/美丽/动听/清澈的……！

　　相机引导填写“竖琴”和“明镜”的，发现课文中用“竖琴”和“明镜”是为了告诉我们桃花水声音动听和河水清澈的特点。生自主板书所填词语。

　　二、赏读语言，理解“桃花水”画面（20分钟）

　　1.再读课文，圈画优美语言。

　　作者用哪些优美的语言写出桃花水的美呢？请你按照阅读提示要求，再次默读课文，圈画文中优美的语言，把自己的感受批注在旁边，再试着读出对桃花水的喜爱和赞美之情。

　　2.组内交流，品读优美的语言。

　　（1）出示小组学习要求：①ABCD四人一组，A为组长，负责组织交流；②大家采用“读、说、诵”的方式轮流发言；③遇问题及时记录，举手示意，咨询教师。

　　（2）组内互读。

　　（3）全班交流。交流话题：哪些优美的语言引发了你的想象？让你感受到了美。读读句子，说说感受。

　　第一自然段：我们苏州水多，当下恰是三月。结合自己经验，说说你见过这样的桃花水吗？相机在“一串小铃铛”“一匹明洁的丝绸”“轻轻走过”等处驻足。

　　第二自然段：生活中有没有见过类似的场景？相机理解“绮丽”。在“一千朵”“一万个”处驻足，发现初见之下的喜悦。质疑，引发思考：朝霞在上，桃花水在下，怎么能被它舞动呢？

　　第三、四自然段：为什么说它是竖琴？你听到了哪些声音？大家还记得，我们在学习《天窗》一课时，作者说小孩子能从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”，那我想问：从这么多这么热闹的这水声背后，你又看到了什么呢？有人说，这一段只写水和田野的物，但却句句可以看到人，你发现了吗？文末是个省略号，可能还会有什么声音？春天里，桃花水和他们一起演奏了一曲怎样的歌？如果让你给这首歌命的名，你会用什么？

　　第五、六自然段：这一段充满了绚烂的颜色，你发现了哪些？

　　第七自然段：美的不仅有着桃花水，还有这无边春景，怎能不让人沉醉呢！

　　三、延读片段，体会“桃花水”美丽（5分钟）

　　1.回到文题。其实同样是“春水”，在不同的月份，它们也有不同的称呼。农历正月，春寒料峭，冰雪刚刚解冻，这时的春水被称为“解冻水”；二月白苹这种水草铺满水面，这时的春水被称呼为“白苹水”。这样的称呼，这样的词语也就平添了一股诗意。像这样“桃花水”式的词语，抓住当季最典型的事物来描写水、风、雨的词语，你还有积累吗？

　　你看，春天的雨，恰逢杏花盛开，这春雨就被称为——杏花雨；二月春风似剪刀，这春风剪开了条条杨柳，就被称为——杨柳风。

　　诗意的、形象的语言就要缓缓地读，齐读这组词语：解冻水、白苹水、桃花水、杏花雨、杨柳风。多积累这样的词语，你的表达也就会更有诗意。

　　2.对比阅读。来看看同样春水，不同的感受。

　　（1）自读《春潮》片段。

　　……被禁锢（gù）了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。一块块巨大的冰排,被滔滔的江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出咔嚓咔嚓(kā chā)的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃（kuì)了,淹没了,迫使它驯(xùn)服地和残冬一起向远方流去。有感情朗读，体会优美语言背后的春潮的力量之美。

　　（2）比较。同样是写春水，它和《三月桃花水》的感觉一样吗？说说自己的初步感受（赞美春潮的力量）。

　　（3）朗读。你想朗读哪些优美的语句，读出作者对春潮力量的赞美？有感情地朗读那些有力量的文字，读出赞美之美。

　　3.回到课文，配乐朗读。

　　板书设计：

　　三月桃花水

　　动听清澈

　　沉醉

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