学习·成长 ——2021-2022下学期小学语文老师研修总结

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  在炎炎夏日中，暑假已悄然而至，这也意味着一个学期又画上了句号。现将一学期的教研总结如下：

   一、不断学习，更新理念

2022年4月21日，《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布了。多次学习了2022版新课标的解读，受益匪浅。

与之前的课标相比，主要有四方面的变化。价值引领，以文化人。素养为纲，任务导向。立足生活，实践主线。强调情境，主题统整。

新版课标的颁布，意味着我们要开启新的教学之旅。作为教师，首先要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示，围绕学习主题，以学习任务为导向，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源，设计基于大任务、大单元、真实情境的语文实践活动，引导学生在运用语言文字的过程中学习语文，学会学习。注重语文与生活的结合，注重听说读写之间的有机联系，加强内容学习和思维发展的整合，引导学生在解决问题的过程中积累语文学习经验，统筹安排教学活动；注重义务教育语文课程的基础性，培养学生未来学习、生活和发展所需的基本素养。

新课标的颁布，给我们的教学指明了新的方向。作为教师，要认真学习新课程标准，以新的课标为依据，改变教学理念，调整教学方式，努力去落实语文素养！

   二、单元整体，新的方向

本学期，我们在吴教授以及张主任的带领下继续单元整体教学研讨活动。吴教授手把手地教给大家确定学习主题、设计大情境、确定单元学习目标、划分课时、确定每课时的任务以及设计活动手册等方法。我们工作室的伙伴们选择了四年级下册第八单元进行实践。从确定学习主题到设计大情境，从确定单元学习目标到确定每一课时的目标，大家集思广益，在研讨中一遍又一遍的修改。虽然在此过程中有困难，有困惑，但大家只有实践了才有真正的收获。大家从单元整体入手，针对每个课时的目标反复精斟细酌，一一修订，逐步完善，形成了更为适切的教学目标和教学活动。

李娅老师做了单元整体教学实践的先行者，她先后上了两次第一课时。她从学生熟悉的童话入手，引导学生交流读过的童话故事及故事中的人物和理由，通过观察发现，结合童话故事中的人物形象，可以把童话分为拟人体童话、超人体童话、常人体童话。之后带领学生自己动手分类、创造童话人物形象，继而发布创编童话故事集的活动，召集童话造梦师，发布活动规则，激发学生参与的兴趣。

单元整体教学正是新课标理念的一种体现，虽然目前对于大家来说还是有一定的困难，但是方法总比问题多，只有实践起来，才能真正的有所收获。