《美丽的贾鲁河大桥》活动分析

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建构游戏是幼儿利用积木、纸盒、瓶子等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。

“美丽的贾鲁河大桥”源于孩子们的生活，也源于孩子们的兴趣。这样活动的源材是幼儿生活感兴趣的建筑物，便自然地调动起幼儿主动建构的内在动力，激发主动探索的愿望。本次活动的重点是让幼儿大胆想象并合作创建美丽的贾鲁河大桥。为了让幼儿能大胆的想象，在活动的第一环节，就帮助他们梳理了桥的基本结构。大班幼儿已经具有一定的独立建造能力及合作能力,掌握了一定的搭建技巧,会使用辅助材料,事先能进行一定的设想和规划,并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。大班幼儿能够搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群且其建构作品多为立体结构,讲究对称和平衡,比较形象。结合大班幼儿的年龄特点，在活动中尝试让几个孩子组成一组进行合作，尝试着进行协商、分工。而考虑到本班幼儿的能力差异，我也提供了一些半成品，试图让不同水平的幼儿都能获得成功。事实也是如此，有的选择了“零件”，有的进行合作建构，到最终他们都完成了自己的作品，而且非常的有创意。

本次活动我重点观察幼儿的协商能力，通过已有经验，幼儿知道能解决多人参与游戏或角色分配的问题，在这次商量过程中：1.幼儿在遇到问题后能尝试主动商量解决，并想出多种方法，但只有个别幼儿能较好的遵守游戏的规则与要求。 2.教师为了保护幼儿的兴趣，没有采取解决措施，这样下去会恶性循环。教师应在幼儿面前提出这件事，与幼儿一起反思：这样的行为会有什么不良后果，引导幼儿讨论能真正解决问题的方法并实施。

活动中还是有一部分幼儿只懂将材料进行简单地组合、链接和垒高，不懂如何围绕桥的外形特征进行建构。这还需要将这一建构材料投放到区角中，让幼儿在区角活动充分地去探究新材料的玩法。在辅助材料的使用上幼儿还不能与建构材料的进行巧妙整合使用，需再进一步的加强。

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青年路幼儿园    张建平