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名师优质课《ɑi ei ui》(共3课时)课堂实录

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发表于 2022-5-7 08:28:36 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
《ɑi ei ui》(第1课时)课堂实录

  一、教材分析

  第9课《ɑi ei ui》包括六部分学习内容,第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图,引出三个复韵母;第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声;第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节;第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”;第五部分是认读儿歌《洗手歌》,关注其中ɑi、ei、ui组成的音节;第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”,要求会写的音节词“pái duì”。

  本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地,内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节,并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。《ɑi ei ui》是本单元的起始课,复韵母的发音是本课学习的重点和难点。教学中,教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音,避免按单个字母去拼读,把复韵母作为一个整体来教,引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。

  二、学情分析

  学生在第一个拼音单元的学习中,已经掌握了单韵母和声母的发音,可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节,对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。本课的教学中,教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力,采用多种学习形式,增加拼音学习的趣味性,帮助学生认读复韵母、准确拼读音节,让学生体会拼音标调的规则,并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái duì”,书写时关注写好音节词的几个要点,逐步养成良好的书写习惯。

  三、教学目标:

  1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。

  2.正确拼读ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

  3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认读“妹、奶”2个生字。

  4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

  四、教学重点:

  复韵母ɑi、ei、ui的正确发音;声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读;了解复韵母的标调规则。

  五、课时安排

  三课时

  六、教学过程

  第一课时

  【课时目标】       

  1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。

  2.了解复韵母的标调规则。

  教学过程:

  一、游戏导入,复习旧知

  师:同学们上课。

  生:老师好。

  师:同学们好,请坐。同学们,秋天到了,秋天会有很多的落叶从大树上飘下来,你捡过吗?

  生:捡过。

  师:特别好玩。对不对?请你跟我一起,我们来捡落叶,认识它们吗?大声地喊出它的名字。

  生:h。

  师:好棒!继续。

  生:ɑi zh u e v o。

  师:你的眼睛要看好了,落叶飘得越来越快了!

  生:z g b j b。

  师:这些落叶都被大家捡到手里了,但是太多了,手里拿不住了。给大家两个大篮子,一个是声母篮子,一个是单韵母篮子,谁来把落叶捡到相应的篮子里?你来。

  生:h放到声母篮子里。

  师:有谁想继续来捡落叶?好,我们来开一辆小火车,好不好?就你们这辆小火车,大家起立,请你先来。

  生:ɑ到单韵母篮子里,i放在单韵母篮子里。

  师:你的声音好洪亮。

  生:zh放到声母的篮子里。

  师:请坐。

  生:e放到单韵母篮子里。

  师:谢谢你。

  生:v放在单韵母篮子里。

  师:请坐。

  生:o放在单韵母篮子里。

  师:请坐。

  生:z放在声母篮子里。

  师:捡的好准!

  生:ɡ放到声母篮子里。

  师:你愿意大点声再说一遍吗?

  生:ɡ放到声母篮子里;j放到声母篮子里;b放到声母篮子里。

  师:好,我们这一列小火车开下来还剩最后一片落叶,大家一起来说好不好?

  生:好。

  师:最后一片落叶是?

  生:u放单韵母篮子里。

  二、学习复韵母ɑi ei ui

  师:我们把这一大堆落叶都收到了相应的篮子里。到了秋天大树下除了可以捡落叶,还有更有意思的事情,你来看大树下坐着谁?你来说。

  生:有几个小孩,还有一个老奶奶。

  师:请坐。原来大树下坐着一位老奶奶,还有一群孩子,对了,再仔细观察老奶奶的头发,你来说。

  生:白色。

  师:老奶奶一头白发,还有,你又发现了什么?你来说。

  生:围巾。

  师:这一群小朋友围着奶奶在做什么?

  生:听故事。

  师:孩子们爱听故事,你们爱听故事吗?

  生:爱。

  师:爱听故事的“爱”,把它发成一声,就是我们今天要认识的第一个韵母朋友。请你跟老师读ɑi。

  生:ɑi。

  师:爱听故事。

  生:爱听故事。

  师:爱祖国。

  生:爱祖国。

  师:请你看老师的口型来模仿ɑi。

  生:ɑi。

  师:再开一辆小火车,请这辆小火车来读一读。

  生:ɑi。

  师:看他们的声音好洪亮。

  生:ɑi。

  师:模仿得特别准确,所有同学都读给同桌听听,开始。

  生:ɑi。

  师:你也读给他听听。观察发现ɑi是由几个字母组成的?

  生:两个。

  师:这两个字母分别是?

  生: ɑ和i。

  师:有两个字母组成的韵母,我们叫它复韵母。可是只有一顶声调帽子到底戴在谁的头上呢?我们来看看声调帽子要给谁戴?你来说。

  生:给ɑ戴。

  师:给ɑ带。来,请你来看看你会读吗?谁来试试?你来。

  生:āi。

  师:来,伸出右手小手臂画一条线。一声āi,你太棒了,二声挑战一下吗?

  生:ái。

  师:他读的不准,大家读一遍,让他学学。

  生:ái。

  师:也可以用上你的小手帮忙,ái,看我的嘴巴ái,太棒了!三声和四声,它们俩着急都蹦出来了,自己试试,谁来读三声?女孩子坐得端正,女孩子来读三声,预备起。

  生:ǎi。

  师:你借助你的小脑袋帮了帮忙,ǎi,预备起,ǎi,男孩子读读,预备起。

  生:ǎi。

  师:四声男孩子先读,预备四声,起。

  生:ài。

  师:“唉,今天我好不开心?”在叹气的时候,我们会发出这个声音,对不对?你来叹气一下。

  生:ài

  师:ài 。ái,我就高兴了,是不是?心情很快就变过来了。好,把它们都读一遍,从第一个读到第四个,从一声读到四声,开始。

  生:āi,ái,ǎi,ài。

  师:我们来个声调冲浪,准备开始。

  生:āi,ái,ǎi,ài。

  师:太棒了,同学们。请你看。有ɑ不放过。要戴声调帽子的时候,如果音节中有ɑ那么一定要加在——

  生:ɑ的脑袋上。

  师:对,声调帽子要戴在ɑ的头上。我们再来看看,请你看老奶奶的脖子上戴着——

  生:围巾。

  师:围巾,刚才你就发现了。我们来个眼力大比拼,看谁看图看得最仔细,老奶奶是脖子上戴着围巾,请你再看。你还有发现对吗?你来说。

  生:有一个小孩在站着。

  师:他有他的发现,还有吗?你说。

  生:老奶奶在拿着故事书给孩子们讲故事。

  师:小朋友们都围在老奶奶身边,我们看看,小朋友们听故事听得可专心了,我们看到他们的头发是——

  生:黑色的。

  师:黑黑的,它们是黑发。围巾的围,黑发的黑,这两个音节中就藏着我们今天要学习的第二个韵母朋友,谁来读读?你来读,你想读。这样在校园里面同学们见到老师了都怎么叫老师?子萌,你叫我。

  生:王老师——

  师:èi,请坐。谁再来叫叫我,你来。

  生:王老师——

  师:èi。我能叫叫你吗?童伟——

  生:èi。

  师:继续,谁也想让我叫叫你。以后在校园里碰到了,我们就这样打招呼,来,贾然。

  生:èi。

  师:在别人叫我们的时候,我们回应,同桌两个人你叫叫我,我叫叫你。

  师:你看他回答得多响亮,èi。我们来发成一声他就读ēi,请你跟我读èi,它的声调帽子加在谁的头上,向你们求助,谁来帮忙?你说。

  生:加在e的头上。

  师:两个字母组成的ei声调,帽子加在e的头上,我刚才叫你的时候èi是几声?

  生:四声。

  师:四声,我们看看ei的四声怎么样加声调,加在e的头上,是不是这样?大家一起读一读,来。预备起。

  生:èi。

  师:来读一遍。

  生:èi。

  师:戴阳——

  生:èi。

  师:好棒,嘴可以稍微小一点。收拢一点,跟我读èi,对嘴巴不用张大,稍微收拢一点,èi,洛林——

  生:èi。

  师:可以把声音发得再长一点èi,你们也试试。安信——

  生:èi。

  师:好棒,那么他的一声、二声、三声,同学们自己来试试,开始。谁愿意自己给大家读读?好,最后那位同学你来。

  生:ēi,éi,ěi,èi。

  师:请坐,你们觉得他读得怎么样?

  生:好。

  师:给点掌声鼓励他!还有谁也想试一试?所有的小男生起立。这么精神的小男生都站起来了,我们来把四声读一读。来,预备起。

  生:ēi,éi,ěi,èi。

  师:请坐。女生你们想不想读一读?

  生:想。

  师:好,请女同学也站起来,预备起。

  生:ēi,éi,ěi,èi。

  师:好的。太棒了!请坐。我们看一看,在给ei戴声调帽子的时候要注意:没ɑ找——

  生:o e。

  师:对,ɑ如果没在家,就要给o和e戴上声调帽子。老奶奶还在讲故事呢,小朋友还在听,看看桌子上是什么?你来说桌子上有什么?

  生:有一杯水杯。

  师:有一杯水或者是一个水杯,桌子上有什么?

  生:有一个水杯。

  师:请坐。桌子上有一杯水,请跟我读“shuǐ”,在“shuǐ”这个音节中就有我们要认识的第三个复韵母朋友,请看老师——ui。请同学们拿出你的小镜子,看看我们在发ui的音时,是不是先把嘴拢圆了?ui,然后嘴角向两边裂开,像微笑一样。ui看看老师,ui——

  生:ui。

  师:现在再比照着镜子看看自己的小嘴巴,预备起。

  生:ui。

  师:好,请你把小镜子收起来,他又要进去睡觉了,但是我知道小朋友都爱做一个游戏,你喜不喜欢吹泡泡?

  生:喜欢。

  师:喜欢吹泡泡的举手,现在想象一下在你的眼前就有一个吹泡泡的泡泡圈,然后上面已经沾满了泡泡水,现在你拿起了一个泡泡圈,我们的口型ui就是从这儿开始的,来,跟我读ui,吹了泡泡可开心了,小嘴就咧开了,继续,ui,好开心!我告诉你由u和i组成的,u和i它们俩都特别可爱,还有一点点淘气,声调帽子你要是给了它们,它俩这个也抢、那个也要,怎么办?

  生:谁在后面给谁戴,i u并列标在后。

  师:你懂得真多。他们俩虽然一开始抢来抢去,后来两个人商量了一下,当咱俩站在一起的时候,u和i站在一起的时候,谁站在后面声调帽子就给谁戴。谁来读读,自己一个人能把4个都读下来吗?

  生:能。

  师:先试试准备准备,开始。

  生:uī,uí,uǐ,uì。

  师:好,试完了。谁给大家读读?这个开小火车行吗?你们觉得能吗?

  生:能。

  师:好,你先来。

  生:uī,uí,uǐ,uì。

  师:你的声音好洪亮。

  生:uī,uí,uǐ,uì。

  师:不着急。一个一个读,请坐。

  生:uī,uí,uǐ,uì。

  师:每个和每个之间拉开点距离,再读一次,不急。

  生:uī,uí,uǐ,uì。

  师:好棒,请坐。

  生:uī,uí,uǐ,uì。

  师:你读得又准又沉稳,特别好,所有同学都给同桌读读ui的四声。大家都读下来了,来,同学们看看,i u并排标在后,记住这句小儿歌就可以帮我们戴准声调帽子。大家学得特别棒,奖励大家一下,请你坐端正,我要送你礼物。什么礼物?来看看。

  PPT播放视频。

  师:这三个小朋友可淘气了,小羊、小猴和小松鼠也跟大家一起学拼音,最后留了一个给大家,你们一起来读。

  生:uì。

  三、教师课堂小结。

  师:小猴、小羊还提醒我们:ui在标调的时候要把上面的小圆点先去掉,然后再戴声调帽子,uī,uí,uǐ,uì。太棒了,同学们。这节课咱们一起学习了认识了三个复韵母朋友,他们分别是谁来着?

  生:ɑi、ei、ui。

  师:还会读了他们的四声,戴准了声调帽子。同学们有好多收获,如果他们也藏在落叶上,你觉得你能把那些落叶捡回家吗?能不能?我们下节课一起还来捡落叶,这节课我们就先上到这儿,好吗?

  生:好。

  师:下课。
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 楼主| 发表于 2022-5-7 08:29:38 | 只看该作者
 一、教材分析

  第9课《ɑi ei ui》包括六部分学习内容,第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图,引出三个复韵母;第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声;第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节;第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”;第五部分是认读儿歌《洗手歌》,关注其中ɑi、ei、ui组成的音节;第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”,要求会写的音节词“pái duì”。

  本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地,内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节,并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。《ɑi ei ui》是本单元的起始课,复韵母的发音是本课学习的重点和难点。教学中,教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音,避免按单个字母去拼读,把复韵母作为一个整体来教,引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。

  二、学情分析

  学生在第一个拼音单元的学习中,已经掌握了单韵母和声母的发音,可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节,对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。本课的教学中,教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力,采用多种学习形式,增加拼音学习的趣味性,帮助学生认读复韵母、准确拼读音节,让学生体会拼音标调的规则,并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái duì”,书写时关注写好音节词的几个要点,逐步养成良好的书写习惯。

  三、教学目标:

  1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。

  2.正确拼读ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

  3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认读“妹、奶”2个生字。

  4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

  四、教学重点:

  复韵母ɑi、ei、ui的正确发音;声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读;了解复韵母的标调规则。

  五、课时安排

  三课时

  六、教学过程

  第三课时

  【课时目标】

  1.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认读“妹、奶”2个生字。

  2.正确朗读儿歌《洗手歌》。

  教学过程:

  一、借助游戏,复习巩固

  师:同学们在这个五彩缤纷的秋天,除了可以捡落叶,其实还有很多香香甜甜的水果等着我们来采摘呢!你认识他们吗?这是谁?

  生:苹果、葡萄、鸭梨、橘子。

  师:看上去绿绿的,可是吃起来却酸酸甜甜的橘子,还有它是红红的大枣。秋天是收获的季节,看看同学们能不能把这些也都变成自己的收获。谁要是拼音节拼对了,老师就把这张卡片送给你。你们想不想要?

  生:想。

  师:做好准备,请你来看我们红红的大枣,请你看好音节来拼。

  生:lái huí。

  师:他拼的对不对?

  生:对。

  师:太棒了,你来。大家都拼一遍开始。

  生:lái huí。

  师:今天我来来回回的在办公室和教室走了好几趟,来回,这张卡片送给你。

  生:谢谢老师。

  师:不客气,好有礼貌。酸酸甜甜的橘子,谁来拼?准备开始。我找一个听上去声音小小的,看你能不能大声的、洪亮的、准确地拼出它来,好吗?

  生:dǎ léi。

  师:拼的对不对?

  生:对。

  师:掌声奖励一下。我也想奖励大家一下,你们也大声地拼一遍。

  生:dǎ léi。

  师:夏天来的时候会轰隆轰隆地打起雷,就下起了雨,对不对?酸酸甜甜的橘子送给你。

  生:谢谢老师。

  师:不客气,接下来大鸭梨,这次请坐的最端正的、注意力最集中的俊伟,你来。

  生:chāi kāi,拆开。

  师:你太棒了,我们也像俊伟一样,声音洪亮地把这个音节拼一遍,预备起。

  生:chāi kāi,拆开。

  师:我们得到礼物的时候,总是忍不住想快点把礼物拆开。好,老师的这个小礼物送给你。

  生:谢谢老师。

  师:不客气。来,让这一串紫色的晶莹剔透的葡萄登场。请所有的女生起立,请你来拼,开始。

  生:zhuī zhú,追逐。

  师:请你小声地再试一遍。这个音节有点难度,再试一遍。

  生:zhuī zhú,追逐。

  师:你自己来拼一遍。

  生:zhuī zhú,追逐。

  师:同学们在学校里玩的时候,一定注意,千万不要过度地追逐打闹,那样很危险,对不对?紫色的葡萄,这一串送给你们所有的女生行不行?行,你们派一位代表就让她好吗?女生请坐。最后一个送给我们全体男生,大苹果,所有男生起立,看你能拼准这个词吗?女孩子听好了,听听他们拼的对不对?

  生:fēi jī,飞机。

  师:我知道好多男孩子特别喜欢飞机。你自己来拼一遍。

  生:fēi jī,飞机。

  师:能不能像我这样拼一遍,听我的声音,fēi jī,飞机,读得干脆利索,不拖长声。男孩子来,预备起。

  生:fēi jī,飞机。

  师:我们把这个红苹果送给你们当中的一个小代表,送给谁?好,这个男孩你替大家收着这个红苹果,回去可以贴在你们的教室里,好不好?所有男生请坐。大家的收获好多,苹果、葡萄、橘子、大枣。

  二、借助图片,识认字词。

  师:同学们,当我们有收获的时候,我们就可开心,脸上都带着微笑,你看看这是谁?他的脸上也带着微笑。在图画的这边还有两个汉字朋友,请你来借助拼音读一读。

  生:nǎi nɑi,奶奶。

  师:我听到了,你拼得真好,你给大家拼一遍。

  生:nǎi nɑi,奶奶。

  师:你们听到了吗?它在拼第二个“奶”字的读音时,用了特别轻的声音,读的是轻声,所以拼出来是奶奶,来跟我读“奶奶”。

  生:奶奶。

  师:你再来看看这又是谁?

  生:妹妹。

  师:好可爱的小妹妹。来,你能拼一拼这组音节吗?

  生:mèi mei,妹妹。

  师:我们请他来拼。

  生:mèi mei,妹妹。

  师:请坐。两位同学在拼音节的时候都注意到了词语中的第二个字是轻声“奶奶”“妹妹”。大家都试着读一读。

  生:nǎi nɑi,奶奶 ;mǎi mei,妹妹。

  师:奶奶、妹妹,生活中还有像奶奶、妹妹第二个字读轻声的称呼吗?你说。

  生:妈妈、爸爸、姥姥。

  师:谁能说一个别人没说过的。

  生:弟弟。

  师:真棒!

  生:舅舅,姥爷。

  师:“姥爷”第二个字是二声,所以姥爷不是。“姥姥”是,跟他们一样,第二个字是轻声。

  生:桌子。

  师:桌子,你又找了另外一个词语,虽然两个字不是重复的,但第二个字是轻声,对吗?同学们的生活好丰富,有那么多的词汇等着我们去认识,同学们来认认这两个词,看看你都认识他们了吗?快来读。

  生:奶奶、妹妹。

  师:有拼音朋友的帮助我们会认了,你看看我把它们去掉了,这是什么?

  生:妹妹。

  师:这次“妹妹”先蹦出来了,谁来读一读这个词?眼睛看着它。

  生:妹妹。

  师:眼睛看着它读。

  生:妹妹。

  师:你来。

  生:妹妹。

  师:谁能用妹妹说句话?

  生:我能。

  师:请你举手,老师会看到谁用妹妹说句话?

  生:我的妹妹三岁了。

  师:特别完整清楚的一个句子。

  生:妈妈生了一个妹妹。

  师:你好开心,请坐。妹妹,你看这是谁,快看?出来了在哪儿?

  生:奶奶。

  师:这两个字念什么?

  生:奶奶。

  师:奶奶。你能用奶奶说句话吗?我刚才没有找你,是不是?

  生:奶奶给我织了一件衣服。

  师:奶奶好关心宝贝,你来。

  生:奶奶河边洗衣服。

  师:勤劳的奶奶。

  生:奶奶见到了妹妹很高兴。

  师:你看,他一口气用两个词语说了一句完整的话,恰好就是这幅图传达给我们的信息,对不对?谢谢,请坐。看看同学们要是没有了图画的帮助。

  生:奶奶。

  生:妹妹。

  师:难不住你们了,快闭上眼睛,睁开眼睛看,认识吗?

  生:妹妹,奶奶。

  师:都认识了。我有点难过了,我发现了奶奶和妹妹这个词可能你早就认识了,对不对?好像不太有难度,请你看这儿 ,这些汉字朋友你都认识吗?你看这个字这笔画好多,比我们刚才认的奶奶、妹妹难了好多,是不是?我有办法你想知道吗?

  生:用拼音代替,查字典。

  师:你还知道查字典,我们得请个帮忙的,遇到困难了要请帮忙的小帮手是谁?来看看你认识这个字了吗?自己拼一拼。

  生:dài,戴。

  师:知道戴什么吗?戴帽子、戴红领巾、戴口罩、带话筒都是这个戴,来再来拼一拼dài。有了小帮手的帮助,这么难的字儿我们都认识了,小菜一碟,认识了,再来熟悉一下我们的拼音朋友。dài,我们当中优秀的小朋友在几个月之后就能戴上红领巾,成为一名少先队员了。dài,戴。

  生:dài,戴。

  师:这第二个字认识吗?来我怎么样让所有的小朋友都认识,还得求助小帮手,小帮手的任务完成了,快来拼一拼。

  生:péi,赔。

  师:再来拼一遍。

  生:péi,赔。

  师:我不小心把同学的水杯摔坏了,摔坏了别人的东西要赔,这样才是一个负责任的好孩子,péi,赔。

  生:péi,赔。

  师:这个字,有人认识吗?

  生:ɡuǐ,跪。

  师:你太棒了,你看我们班不认识的同学眼睛就盯着老师希望老师能再次帮你把小帮手拼音请出来。你来拼拼。

  生:ɡuǐ,跪。

  师:像我这样的语速来拼一遍ɡuì,跪。

  生:ɡuǐ,跪。

  师:真好。再来一遍,预备起。

  生:ɡuǐ,跪。

  师:听同学读读,我看谁拼的好。

  生:ɡuǐ,跪。

  师:你看人家就不拖长生,干脆利索。

  生:ɡuǐ,跪。

  师:你坐的好端正。

  生:ɡuǐ,跪。

  师:来看我的嘴巴ɡuì,跪。

  生:ɡuǐ,跪。

  师:太棒了。请坐。你知道吗?灰太狼满肚子的阴谋诡计,想着各种坏主意,要吃掉小羊阴谋诡计的“诡”。看看第四个字你认识吗?认识这个字的同学多了一些,不认识的同学来还是求助小帮手?

  师:拼一遍,预备起。

  生:ɡuì,柜。

  师:这一遍拼得好利落,ɡuì,柜。预备起。

  生:ɡuì,柜。

  师:把衣服叠得整整齐齐地放进衣柜,书看完了要把它放回书柜,这就“柜”。看,这个字笔画好多,谁认识?不对,你这回你也不知道了,我发现了你是识字的小能手,这个字把他也难住了,现在又没有字典,刚才你说查字典,没有怎么办?

  生:有拼音就很简单了。

  师:拼音可是咱们的好朋友对不对?这个字它的读音是——?自己拼,预备起。

  生:wèi,慰。

  师:他有话要说,怎么了?声调帽子戴的对吗?

  生:不对,你告诉我怎么改改就对了。

  生:把声调帽子戴到e上。

  师:把声调帽子要戴到e的头上就对了,大家说有没有道理?

  生:有。

  师:这样才是对的,我真的得把它擦掉,把它擦掉之后来还把小圆点点在这儿,一起来拼一拼wèi。

  生:wèi。

  师:当你伤心、难过的时候,就特别需要有人来抱抱我,妈妈来亲亲我,这就是对我的安慰;有人安慰我,我就变得开心了。请你跟我拼wèi。

  生:wèi,慰。

  师:安慰。

  生:安慰。

  师:还有最后一个字,我问问,有没有不认识的同学?

  生:没有,有谁不认识?老师问问,这个小姑娘,要是遇到一个像这个字一样你不认识的字,你会想什么办法?

  生:拼音。

  师:找拼音朋友帮助,来,声母sh、介母u,复韵母ɑi,一声,自己来拼一拼这个三拼音节,开始。

  生:shuāi,摔。

  师:把每一部分都读准,然后连起来再来一次,预备起。

  生:shuāi,摔。再来一遍,预备起。

  生:shuāi,摔。

  师:他读得可认真了,坐姿还这么端正,你来给大家拼一遍。

  生:shuāi,摔。

  师:shuāi,看声母是s还是sh?

  生:s。

  师:sh。

  生:s。

  师:我嘴巴。把舌头翘起来,卷起来sh。

  生:sh。

  师:再试试shuāi,摔。

  师:shuāi,摔。下来我们再练练可以吗?他这种特别认真的态度值得我们学习。谁来拼拼?你的牙齿没有掉,你可以拼准。

  生:shuāi,摔。

  师:太棒了,你来。

  生:shuāi,摔。

  三、借助拼音,认读儿歌。

  师:连三拼音节都难不倒你们,看看拼音朋友给我们的帮助都能教咱们认这么多又难又生僻的字,对不对?拼音朋友真的是我们的好朋友,你知道吗?拼音朋友不仅能带我们认字,还能带我们读好玩、好听的儿歌,这叫什么歌?题目在这儿来读一读。

  生:洗手歌。

  师:它就在我们语文书的41页,打开书,请你借助拼音朋友的帮助,把这首儿歌自己试着读下来,读完了请坐好,开始。读完儿歌了吗?

  生:读完了。

  师:都会读了,是不是?会读了,我来找一些同学读给大家听听,好不好?我要开一辆小火车,这辆小火车“呜——”看从哪儿开始,我在找小火车头。我们的小火车以往都是竖着开的,就是我们来一列横开的小火车,我来读题目,你来读第一行,第二行,你读第三行,你读第四行,你读第五行,你读第六行,大家看看是不是还有个最后一行第七行,最后一行,全班同学一起读行不行?

  生:行。

  师:第一列小火车,请起立。一人读一行,准备。其他的小火车也准备好,你是小火车尾,别把你丢掉了,看书认真听,开始,洗手歌。

  生:排着队向前走,做什么?去洗手,肥皂用来搓搓手,清水帮忙冲冲手。

  师:把这一句再试试。

  生:清水帮帮我冲冲手。

  师:再读一遍就更棒了,肯定就读通顺了。

  生:清水帮我冲冲手。

  生:毛巾给我擦擦手,小手洗得真干净。大家一起笑开口。

  师:儿歌我们大家一起合作把它读完了。小火车们,请坐。刚才我们的小火车一起跟大家合作,把儿歌从头到尾读了一遍,你发现了吗?这个儿歌里面还藏着我们刚刚学过的ɑi、ei、ui和声母朋友一起组成的音节,拿出笔把儿歌中含着ɑi、ei、ui的音节圈出来。

  师:拼音和字都可以,圈完的同学请坐好。

  生:整个都行吗?

  师:行。把拼音和字都圈出来也可以,只圈拼音也可以,我看到了圈好的同学都坐端正了,有疑问的宝贝请举手。

  生:是不是带红拼音的就是咱们今天学的。

  师:被你发现了?好几位同学跟我说,老师拼音变为红色的就是我们今天学过的含有ɑi、ei、ui这三个复韵母的音节,对吗?你们发现了吗?有这些拼音朋友的帮助,我们就能把儿歌读得更好了。把书平放在桌面上,我们一起来做动作读儿歌,伸出你的小胳膊、小手来舒展舒展,向上伸,向两边伸。放在胸前。准备老师读一句,你来读一句,预备,眼睛看着我,太棒了。洗手歌。

  生:洗首歌。

  师:排着队。

  生:排着队。

  师:向前走。

  生:向前走

  师:做什么?

  生:做什么?

  师:去洗手。

  生:去洗手。

  师:肥皂用来搓搓手。

  生:肥皂用来搓搓手。

  师:清水帮我冲冲手。

  生:清水帮我冲冲手。

  师:毛巾给我擦擦手。

  生:毛巾给我擦擦手。

  师:小手洗的真干净。

  生:小手起得真干净。

  师:大家一起笑开口。

  生:大家一起笑开口。

  师:我们再来一遍,我们不拖长声,再试一次,好不好?可以看着屏幕上的儿歌。洗首歌。

  生:洗手歌。

  师:排着队向前走。

  生:排着队向前走。

  师:做什么?去洗手。

  生:做什么去洗手。

  师:肥皂用来搓搓手。

  生:肥皂用来搓搓手。

  师:清水帮我冲冲手。

  生:清水帮我冲冲手。

  师:毛巾给我擦擦手。

  生:毛巾给我擦擦手。

  师:小手洗得真干净。

  生:小手洗得真干净。

  师:大家一起笑开口。

  生:大家一起笑开口。

  师:你愿不愿意跟你的同桌两个人一起,试一试,好不好?来,开始。来试试。注意这一句,刚才我听有的同桌读错了,毛巾给我擦擦手,一起来读读这一句。

  生:毛巾给我擦擦手。

  师:你可以像老师刚才这样,其中哪一句读不下来,可以借着拼音朋友的帮助把那一句再好好读读。

  生:大家一起笑开口。

  师:你把最后一句读了读,是不是?你也把自己读的不熟的那句读一读。

  生:排着队向前走。

  师:这句你读不熟是吗?你全部都读熟了,谁全部都读熟了,像我们这个宝贝一样,举手,你们全部读熟了,是吗?手放好。我们一起来最后一遍,我们把儿歌一起拍着手最后一遍,让我们听听你把儿歌读多熟了?

  生:洗手歌。排着对向前走。做什么?去洗手,肥皂用来搓搓手,清水帮我冲冲手,毛巾给我擦擦手,小手洗得真干净,大家一起笑开口。

  四、教师课堂小结。

  师:好开心。同学们你看到了吗?拼音朋友能帮我们认有难度的字,拼音朋友能带我们读好听的儿歌,你看小的时候我们还是更小的小宝宝的时候都是爸爸妈妈给我们念书,给我们讲故事,可是现在我们有了小帮手拼音朋友,那么我们就可以借助他们的帮忙去认更多的字,读更好玩、更长的儿歌,去读更厚、更厚的书。以后我们就能给爸爸妈妈——

  生:讲故事。

  师:以后我们就能给爸爸妈妈读书,讲故事了,你说我们的拼音朋友棒不棒?

  生:棒。

  师:我觉得你们也特别地棒,这节课我们就上到这儿好吗?下课。
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沙发
 楼主| 发表于 2022-5-7 08:29:06 | 只看该作者
  一、教材分析

  第9课《ɑi ei ui》包括六部分学习内容,第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图,引出三个复韵母;第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声;第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节;第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”;第五部分是认读儿歌《洗手歌》,关注其中ɑi、ei、ui组成的音节;第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”,要求会写的音节词“pái duì”。

  本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地,内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节,并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。《ɑi ei ui》是本单元的起始课,复韵母的发音是本课学习的重点和难点。教学中,教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音,避免按单个字母去拼读,把复韵母作为一个整体来教,引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。

  二、学情分析

  学生在第一个拼音单元的学习中,已经掌握了单韵母和声母的发音,可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节,对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。本课的教学中,教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力,采用多种学习形式,增加拼音学习的趣味性,帮助学生认读复韵母、准确拼读音节,让学生体会拼音标调的规则,并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái duì”,书写时关注写好音节词的几个要点,逐步养成良好的书写习惯。

  三、教学目标:

  1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。

  2.正确拼读ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

  3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认读“妹、奶”2个生字。

  4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

  四、教学重点:

  复韵母ɑi、ei、ui的正确发音;声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读;了解复韵母的标调规则。

  五、课时安排

  三课时

  六、教学过程

  第二课时

  【课时目标】

  1.正确拼读ɑi、ei、ui组成的带调音节。

  2.能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

  【教学过程】

  一、情境导入,复习ɑi、ei、ui及四声

  师:上课。

  生:老师好。

  师:今天外面飘着秋雨,又是风又是雨的,大树上的叶子被吹落了好多,看看你能把这些落叶捡回家吗?请你读出落叶上的韵母,就能把落叶捡回家了。

  生:ɑi。

  师:声音特别洪亮,我们再来听听,再读一遍。

  生:ei。

  师:不要着急,即便是抢读也把音发完整ei。

  生:ei。

  师:好,再来一遍,预备起。

  生:ei,ui。

  师:ui。

  生:ui。

  师:下面增加难度了,这些落叶可不好捡了,需要想一想了,试一试,来发一发这个音,谁给大家发一个?

  生:ái。

  师:对不对?同学们也学着它的样子,用上我们的小手试一试,预备起。

  生:ái。

  师:小手是我们的好帮手,来看下一个。

  生:ei。

  师:大家都读读。

  生:ei。

  师:我们要加快速度了,快看。

  生:ài。

  师:再读一遍。

  生:ài。

  师:他觉得读ài,有没有同学帮助他,你来。

  生:uì。

  师:谁读的对?他读的是对的,大家一起读一遍。

  生:uì。

  师:你再来读读,行吗?

  生:uì。

  师:对了。用嘴巴吹泡泡uì,再读一次uì。

  生:uì。

  师:都可以当小老师了。接下来的这些落叶要开火车连起来读了,哪列小火车准备好了,用坐姿告诉我。这列小火车出一个读一个,读完了就坐下,行吗?大家认真听。

  生:ài。

  师:请坐。

  生:ǎi,uǐ。

  师:再试试。

  生:uǐ。

  师:用上你的小手比划这是几声?uí,谁也来读读这个?

  生:uí。

  师:老奶奶的脖子上戴着什么?

  生:围巾。

  师:围巾,跟我读围巾。

  生:围巾。

  师:uí,你也来读读。

  生:uí。

  师:你再来读读。

  生:uí。

  师:对了,看这次就读对了,是吧?请坐,来继续开。

  生:éi。

  师:太棒了,你能读新出现的吗?读对了。最后一个刚刚出现的落叶上的韵母是谁?最后一个。

  生:uì。

  师:看看是几声,可以用小手比划一下。试一试怎么读?

  生:uì。

  师:有没有同学想当小老师来帮助他?来,小老师,你来。

  生:uī。

  师:uī。大家都读读最后一个韵母朋友。

  生:uī。

  师:小手在这儿,uī。

  生:uī。

  师:上楼梯的时候可要小心,不能打闹,要不然太危险了!uī,好,请你再读读。

  生:uī。

  师:不要咬嘴唇,看我吹泡泡uī。

  生:uī。

  师:太棒了。再来一遍大点声。

  生:uī。

  师:不要咬嘴唇,把嘴拢起来uī。大家都试试来uī。

  生:uī。

  师:你看我现在这叫微笑,你跟我说微笑。

  生:微笑。

  师:uī,你读。

  生:uī。

  师:每次你都读得这么好。

  生:uī。

  师:把小嘴拢起来uī,你读。

  生:uī。

  师:大家都小声在试试uī。跟我读,微笑。

  生:微笑。

  师:危险。

  生:危险。

  师:围巾。

  生:围巾。

  二、学写复韵母ɑi、ei、ui

  师:你看认识了这么多拼音朋友,让我们想到了生活中的好多物品和情景。这些落叶都被大家捡起来了,是不是?有的时候我们还需要写一写我们的韵母朋友,因为生活中也需要用到它,请你来看。

  PPT播放视频。

  师:我们今天来先学写ai ei ui,请你看看黑板ɑ占中格,右边的i竖写在中格,小圆点点在上格;e写在中格,i占中上格,u占中格,i也是在中上格。请同学们也拿出自己的拼音本,把ai ei ui三个韵母朋友每个韵母写一个,写完之后坐端正。在写的时候,ai ei ui两个字母都离得比较近,对不对?太棒了。同桌两个人互相欣赏完了就把本子合起来,放桌角坐正等等他,哪对同桌写完了,大拇指给你点赞送给你。你觉得你写得好不好?自己满意吗?满意,太棒了。

  三、关注韵母,拼读习练

  师:同学们,请你看老师这儿,看看我们这三位复韵母朋友ai ei ui他们也特别爱交朋友,就像有那首歌谣里唱的,你会唱吗?“找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友。再见!”跟ai ei ui我们又见面了,他们也特别爱交朋友,他们经常跟声母朋友碰到一起,就能组成好多音节,ɑi ei ui,这三个复韵母朋友里面ɑi和ei他们也能自己独立做音节给汉字注音,比如我们说爱听故事的“爱”,ɑi的四声给汉字“爱”注音的,还有“诶?这本书是谁的?”ei的二声给汉字“诶”注音,有一些韵母朋友是可以自己加上音调,独立为汉字朋友注音。我们来看看交了朋友的复韵母组成的音节都有哪些?这个图片上画的是什么?

  生:杯子。

  师:这什么?你说。

  生:水杯。

  师:请同学们看谁来拼一拼,大家先试试自己小声试试。你先拼出来了。谁来给大家拼拼?

  生:shuǐ。

  师:大点声再来一遍。

  生:shuǐ。

  师:你愿意当小老师吗?所有同学跟小老师读一遍。

  生:shuǐ。

  师:大家一起读,预备起。

  生:shuǐ。

  师:还有谁也想拼拼?

  生:shuǐ。

  师:你看他这次读uǐ的时候就读的特别准了,是不是?真棒,这是努力学习的结果,再拼读一下。

  生:shuǐ。

  师:特别规范。

  生:shuǐ。

  师:这几个小帅哥读得读特别好,来。所有女同学看着屏幕一起读一下,预备起。

  生:shuǐ。

  师:下面你能拼出来吗?这次请你来。

  生:bēi。

  师:对不对?

  生:对。

  师:大家一起拼一拼,预备起。

  生:bēi。

  师:谁给大家读一读,拼一拼。

  生:bēi。

  师:太准确了。

  生:bēi。

  师:你一次就拼准了,又巩固了一下更棒了。

  师:水杯。看同学们能够拼出这些音节,就可以给我们的汉字朋友注音,看下面这幅图你能拼出来吗?这是什么?谁喜欢吹泡泡?你想象一下吹个泡泡我看,你的小嘴腮帮子鼓起来了,小嘴巴拢圆了,谁来拼一拼这个音节?你来。

  生:吹泡泡,chuī,吹。

  师:吹泡泡。是这样吗?完整地来一遍,当个小老师。

  生:chuī,吹,吹泡泡。

  师:同学们跟他来一遍,预备起。

  生:chuī,吹,吹泡泡。

  师:谁再自己来一遍,你想自己来一遍。

  生:chuī,吹,吹泡泡。

  师:请坐,你来。

  生:chuī,吹,吹泡泡。

  师:都难不住,你们都会吹泡泡,除了可以吹泡泡还能吹什么?举手,你说。

  生:吹喇叭,吹气球,吹风机。

  师:吹风机吹干我的头发,跟我拼chuī,吹。

  师:chuī。

  师:下面这是什么颜色?

  生:黑色。

  师:谁来拼拼,所有人都试试。小伙子男孩子们来一起拼一下,预备起。

  生:hēi。

  师:听听我们这六个男孩拼得准不准,认真听。

  生:hēi。

  师:对不对?要不要鼓励他们一下?你能用响亮的掌声奖励他们一下吗?好,意思是告诉他们加油,来看这儿,这是什么?这是温度计测体温用的,结果掉到地上,怎么了?不能再用了?来看这个音节你会不会拼?

  生:shuāi。

  师:用心的孩子发现了有声母sh、介母u加上我们的复韵母ai组成了一个字母特别多的音节,你说。

  生:三拼音节。

  师:它由三个部分组成,三部分声母、介母、韵母,所以它叫三拼音节,快把三拼音节拼一拼,拼两遍。

  生:shuāi。

  师:我们请这一行的同学拼一下。

  生:shuāi。

  师:这三拼音节都没有难住他们,大家也都拼一遍,预备起。

  生:shuāi。

  师:这个温度计恐怕是不能用了,因为它怎么了?谁来拼一拼下面这个音节,这次换谁?

  生:huài。

  师:你看他第二遍拼对了没有?拼对了,我们大家也学他的样子,先读声母,再读介母,最后快速地向韵母滑动huài,坏,预备起。

  生:huài。

  师:来请你来拼一拼下面这个音节。

  生:huài。

  师:你的声音最洪亮。

  生:huài。

  师:四声,这样更容易帮你找准声调再试一次。

  生:huài。

  师:这样拼出来找声调更准,当然像你那样最终能把音节拼准也可以。你掌握了两种方法,来,请坐。大家一起拼一下这两个音节,好吗?预备起。

  生:shuāi,huài。

  师:太棒了!就这样再来一遍,shuāi,huài,摔坏。

  生:shuāi,huài,摔坏。

  师:同学们,有更多的声母朋友说:怎么不找我,我也想跟韵母交朋友,来,看它是谁。声母ɡ跟韵母ài、ěi、uǐ想跟他们交朋友,当我们先得读一读,读准它们三个,谁来读一读它们三个。

  生:ài、ěi、uǐ。

  师:请坐。同学们也试着读一读这三个韵母。

  师:好,现在请你让他们跟声母朋友拉上手、交上朋友,拼在一起试一试,你可以小声地自己练一练,这三个音节怎么拼出来的?开始。

  生:ɡài、ɡěi、ɡuǐ。

  师:拼给你的同桌听听,看你们俩拼得一样吗?谁拼给大家听听?哪对同桌两个人坐得又端正,手举得又高,这对同桌来,你们俩给大家拼第一个音节。

  生:ɡài。

  师:天凉了,睡觉的时候要盖上被子,对不对?请坐,还有哪对同桌愿意再拼一拼?下面的这一个音节,哪对同桌。你们俩来。

  生:ɡěi。

  师:再来一遍,预备起。

  生:ɡěi。

  师:你把你喜欢的玩具送给你的好朋友了,送给。还有最后一组声母和韵母朋友,谁来拼?哪对同桌来拼?

  生:ɡuǐ。

  师:再拼一遍,预备起。

  生:ɡuǐ。

  师:轨道的轨,小男孩们玩的小火车好多都是先拼好轨道,然后火车在上面跑,轨道的ɡuǐ。三个音节都拼出来了,大家自己拼一遍。

  生:ɡài、ɡěi、ɡuǐ。

  师:我们一口气拼了这么多的音节,请你看看老师手里拿的这是什么呢?

  生:拼音卡片。

  师:来,他们也想认识这么聪明的同学们,让他们来认识大家,看你能读准他们吗?看好这个是——

  生:sh。

  师:下一个是谁?快看好了,看仔细了,你才能最快地说出它们的名字。

  生:ch。

  师:又没难住你们,这是谁?

  生:k。

  师:你们都会,我要找一个最难的,找到了,原来是它——

  生:d。

  师:还有这是谁?

  生:w。

  生:看来难不住大家,这些声母朋友想跟大家成为好朋友,请你拿出你准备好的卡片ɑi、ei、ui。同学们把你们的复韵母卡片ɑi、ei、ui也请出来了,对不对?现在我们要来个找卡片大比拼,请你在你的卡片中快速地找到ui把它举起来。请你看老师这儿有一位声母朋友想跟他交朋友,看看它是谁,你能够拼出它们组成的音节吗?一二三,它是谁?

  生:k。

  师:拼一拼谁来?你可以加上自己想加的声调。

  生:kuī。

  师:亏,吃亏是福气。谁还有再来,谁想还拼?你来面向大家,你来拼放在这边。

  生:kuì。

  师:我的嘴巴里边长了一个溃疡,口腔溃疡疼吃不了饭了。你看他不喊他安安静静的举手。k愿意跟他交朋友,因为他更遵守秩序,你来拼一个。

  生:kuí。

  师:向日葵,我可喜欢向日葵,可灿烂了,对不对?谁再来拼一个?

  生:kuǐ。

  师:请坐,同学们,声母朋友玩得开心了,他就偷偷地藏起来了。接下来请你把ui也放到桌面上,让他休息一下。下一个请你快速地在你的卡片中找到ei,看看我这是谁想跟它们交朋友,你看它是m。谁来拼一下?你来。让大家看着,你来拼,可以加上声调。

  生:mēi。

  师:还能加其它的声调,再来拼一个吗?

  生:mì,妹妹。

  师:大家都来拼拼音节加上四声,预备起。

  生:mèi,妹妹。

  师:谁能用“妹妹”说一句话呢?你举手告诉大家。

  生:我喜欢我的妹妹。

  师:你这个小妹妹长得也特别可爱。现在请你放下ei我也放下m,快速地找到你的手中的卡片,还有一个,该它出现了,这是谁?着急了,说怎么还不请我出来,我都等好半天了,来请你看看他是ɡ。谁来给它拼一拼加上声调,让大家看着。

  生:ɡài,盖住。

  师:盖住,有的时候就需要用锅盖把锅盖住煮饭,锅盖,还有吗?你来拼。

  生:ɡǎi,改正。

  师:写错了字,有的时候需要用橡皮擦掉来改正,谁还想拼?把你想拼的说给你的同桌听,加上声调,开始。你拼什么?

  生:ɡěi,送给。

  师:你把ei又请出来了,对不对?请把ɑi放到桌面上,快速地拿出你的ei这张卡片,谁拿出来了?谁拿了两张卡片选一张。跟我的声母ɡ来拼一拼,开始。他藏起来了,他说我玩累了,我要回家休息一下了,现在请你再次把ɑi找到。我们后面小帅哥举得最快,ai快速地跟我的声母朋友拼,谁来用n和ai加上三声的声调拼一拼。

  生:nǎi。

  师:nǎi,奶奶。大家一起拼一拼。

  生:nǎi,奶奶。

  师:谢谢我们的韵母朋友。同学们,请你把你的卡片收进桌兜里。我要给一些同学送给你我的声母卡片。咱们来做个游戏。声母朋友更喜欢端端正正举手、用心学习的小朋友。拿着它到前面去,声母朋友你要认识它,它才会跟你交朋友来,这是谁?

  生:l。

  师:请你拿着声母l到前面来,接下来这张是也是声母朋友跟他打个招呼。

  生:zh。

  师:请你拿着声母zh到前面去。这个是谁?

  生:c。

  师:来,给我们这个小姑娘拿着它到前面去。把那韵母卡片给我。请同学们看前面,来,宝贝们把你们手里的声母朋友举起来,举得高高的,我们请同学们来看一看,试着来拼一拼l ei四声,预备起。

  生:lèi。

  师:再来一遍。预备起。

  生:lèi。

  师:他们俩成为好朋友了。下一个。

  生:fēi。

  师:对了,加一声fēi。谁能给fēi组个词?

  生:飞机。

  师:就是天上飞着飞机,嗡嗡嗡地飞过去了。下一个。来看这儿你会拼吗?一声。

  生:zhuī。

  师:再拼一遍,预备起。

  生:zhuī。

  师:在学校里面,如果你追逐打闹是有点危险的事儿,zhuī,请同学们跟我拼zhuī。

  生:zhuī。

  师:下一个,看你能拼出来吗?看谁拼得最快最准。四声。

  生:zài。

  师:再拼一遍,预备起。

  生:zài。

  师:你在家吗?我在,你来找我玩,在家。这次我们请一位女生来拼,谁来?宝贝你来,二声。

  生:lái。

  四、书写音节

  师:来,我们今天来到这里上课,来。我们来看看这两个词,你能把这两个音节拼出来吗?

  生:pái duì。

  师:排队。我们经常会排队做什么事情?

  生:中午吃饭要回教室的时候要排队。

  师:说的太清楚了,一看就是个遵守秩序的小朋友,你说。

  生:放学的时候。

  师:放学的时候走放学的路队,我们就是排队走出学校,对吗?还有吗?

  生:上厕所的时候排着队向前走。

  师:排队去厕所。这个音节同学们拼得这么好了。我们来试着写一写。请你打开语文书41页,翻到那一页把书平放在桌面上,请你抬头看老师,pái duì是由两个音节组成的词语,我们在写的时候要注意按照顺序,pái先写声母p再写韵母ei,最后加声调,看一个音节,写一个音节,不要看一个字母,写一个字母。duì也是这样,先写声母,再写韵母,最后加声调,注意ui加声调的时候,要把小点先去掉,再加四声。pái duì这两个音节中间要空出一个字母的距离,这样这个音节词写好了才是端正的、漂亮的。请同学们试着先描红,描好的同学看一看,打开自己的拼音本在本子上的四线三格里,把pái duì这个词再写一遍。

  师:写完了,我们可以排着队做什么?排着队去坐车,排着队放学,那么这节课我们就上到这儿,接下来同学们就可以排着队去厕所乐了,休息一下。
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