《地球的形状》教学反思

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这节课的重点是引导学生探究人类认识地球形状的曲折过程。课前，我让学生针对课题提问“地球是什么形状？”“人类是如何发现地球形状的？”“地球有多大？”然后布置每组学生选择一个问题，收集资料，课上各组比赛汇报。

由于采用比赛的形式，学生针对各组要研究的主题课前收集了大量的资料。在课上，各小组都派出代表进行汇报，有的小组在汇报员汇报结束后，进行补充。所以这节课对地球的形状知识的掌握，完全放手让学生自学、汇报、讨论、检查。

通过汇报学生知道地球的形状是圆球形的，为了让学生更好地体验到地球是圆球形的，组织借助地球仪，学生模拟帆船进出港口的实验，让学生观察帆船进港和出港后的现象，说明地球是球形。最后，按每小时4千米的速度每天行走8小时，绕地球一周后，需要多长时间。运用数学计算来体验绕地球一周需要三年多时间，感受到地球很大很大。

这节课不足就是在组织学生汇报、讨论时，有的组围绕一个主题收集的材料有重复的，在汇报时，有的组看前面的组汇报的资料和他们准备的一样，就不想再汇报，只能汇报一点其他的资料，影响了这组学生参与的积极性。在今后组织这种资料汇报形式的时候，我要加强课前收集资料的指导，避免小组间的资料有重复，让课堂的资料呈现丰富多彩。