名师课堂 第12课《我的环保小搭档》教学活动设计

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教学目标

　　1.知道珍惜资源、爱护环境是环保生活的具体表现。

　　2.具有关注环保的责任意识，能积极主动地过绿色环保生活，形成绿色环保生活观念。

　　3.学会净化、美化生活环境，尝试资源的充分利用，通过自己的智慧与创造，改善生活。

　　教学活动设计

　　活动一：讲故事关注环保

　　1.讲故事：《怕浪费婆婆》。（故事内容：怕浪费婆婆是位特别爱惜东西、注意节俭的老人。如果看见有人浪费，她绝不允许。她总有各种办法处理那些没有被好好利用的东西，不管是吃剩的饭菜、揉皱的纸团，还是写短了的铅笔头、剥下的橘子皮……）

　　2.提问：《怕浪费婆婆》这个故事讲了什么？

　　3.讨论：你们发现，怕浪费婆婆有哪些环保好习惯？（引导学生知道，怕浪费婆婆节约粮食、节约用水、节约用电、变废为宝等行为都是环保好习惯。）

　　4.提问：怕浪费婆婆这样做，有什么好处呢？

　　5.小结：怕浪费婆婆这样的做法都是环保的表现。要做到环保，归根结底在于养成绿色、低碳、文明、健康的生活方式。

　　【设计意图】

　　本活动选取学生喜闻乐见的讲故事形式，通过《怕浪费婆婆》中丰富的环保素材，让学生明白环保就在身边，节约粮食、节约用水、节约用电等这些良好的生活习惯都是在践行环保。

　　活动二：闯关游戏学环保

　　1.讲解：有时候，环保就是一个小小的行为，大家来做一个闯关游戏，看看怎样做到环保。

　　2.游戏：环保行为闯关。

　　3.第一关：请你转一转。

　　（1）出示图片：小同学在刷牙的时候开着水龙头。

　　（2）提问：你认为这样的行为环保吗？为什么？

　　（3）转一转：让一名学生到前面转动图片，关上水龙头。（通过旋转上面的一层图片，用关上的水龙头的图片遮挡住流水的水龙头的图片。）

　　（4）讲述：有的人以为刷牙不关水龙头只是小疏忽，没关系，但是积少成多，每天浪费的水累计在一起，简直难以估量。

　　4.第二关：请你关一关。

　　（1）出示图片：教室里空无一人却亮着灯。

　　（2）提问：你认为这样的行为环保吗？为什么？

　　（3）关一关：让一名学生到前面转动图片，关上教室里的灯。（通过旋转上面的一层图片，用关上灯的图片遮挡住开着灯的图片。）

　　（4）讲述：按一下开关，关上一盏不需要的灯，就能节约电资源，就是环保的表现。

　　5.第三关：请你辨一辨。

　　（1）活动要求：阅读下面描述的内容，如果你认为是对的行为请做出“√”的手势，错的行为请做出“×”的手势。

　　（2）出示辨一辨内容，由学生进行判断。（内容可以如下，也可以根据学生情况增减或改变。）

　　用过的纸巾属于其他垃圾，西瓜皮属于厨余垃圾。　　（ ）

　　空气污染会影响人类的健康。 　　　　　　　　　　 （ ）

　　矿产、石油这些资源用完了还会有，是取之不尽的。　（ ）

　　出行时尽量选择乘坐公共交通工具。　　　　　　　　（ ）

　　不用太担心地球上的资源，因为我们活到老也用不完。（ ）

　　平时浪费多了不可以，但是浪费一点儿没什么了不起。（ ）

　　空的塑料瓶留起来，可以卖到废品回收站。　　　　　（ ）

　　（3）追问：你为什么做出这样的判断？

　　6.小结：不浪费资源、多步行少乘车、废旧物品再利用……这些都是环保的行为。这样的行为理应得到夸赞，祝贺大家闯关成功。

　　【设计意图】

　　本环节的闯关游戏，第一关和第二关设计了双层的图片，通过转一转、关一关的方式，激发学生的学习兴趣；第三关通过辨析、判断的形式，帮助学生进一步认识环保。

　　活动三：环保搭档巧探寻

　　1.阅读：教材第47页的内容，想一想，书中的同学有哪些环保搭档。

　　2.提问：你发现书中的同学有哪些环保搭档？（引导学生认识到，环保的物品、参与环保的人、环保的行为、环保的习惯都可以成为环保搭档。）

　　（1）预设一：生活中的搭档。不用一次性水杯，做到节约资源，所以小水壶是男孩的环保搭档。

　　（2）预设二：植树中的搭档。种植树木，绿化环境，可以让空气更加清新，小树苗、小铁锹和爸爸都是男孩的环保搭档。

　　3.思考：生活中，环保搭档就藏在大家身边，你和你的家人、伙伴都有哪些环保搭档呢？

　　（1）交流：学生按照“因为，所以和我是环保搭档。”

　　（2）交流：学生按照“因为，所以和是环保搭档。”

　　4.小结：其实环保就是日常生活中一个小小的习惯、一个小小的动作，弯弯腰捡起一张纸，抬抬手随手关上灯，和家人绿色出行……在平时的行为中大家都能探究、寻找到环保搭档，希望你们能养成环保的习惯。

　　5.朗读：教材第49页的小诗《给未来一片绿色》。

　　【设计意图】

　　本环节以探究环保搭档为线索，让学生发现书中的环保搭档是什么。接着以学生已有的经验为生长点，让他们找一找自己、家人和伙伴的环保搭档，使活动的出发点和落脚点都回到学生自己的生活中。

　　活动四：变废为宝巧手做

　　1.出示：教师平时收集的小物品，让学生看一看。（出示短铅笔、半块橡皮、使用了一半的本子、揉皱的白纸等。）

　　2.提问：这些物品是从哪里来的？你平时见过吗？

　　3.阅读：教材第48页的故事《我的环保小搭档》。

　　4.讨论：从这个故事中，你知道了什么？

　　5.提问：看到这些（前面出示的物品）你有什么想法吗？怎样做能让这些小物品也得到再利用呢？

　　6.小创作：学生四人一组，选取材料，制作环保搭档。

　　7.展示：制作完毕的小组介绍创作成果。（特别要让学生说清楚创作环保搭档时，所用的材料和制作完成后的用途。）

　　8.评选：环保搭档创意奖。

　　9.小结：一个动手制作的小行为，就能为节约资源发挥大作用，大家应该为这样的环保行为点赞！同学们可以常动脑筋，制作各种环保小搭档，成为环保的践行者。

　　【设计意图】

　　本环节引导学生关注生活中浪费资源的现象，并通过动手制作，让可能被废弃的物品再次得到利用。这个过程激发了学生的创造力，提高了他们的绿色生活能力。

　　活动五：环保搭档分享会

　　1.课前准备：布置学生观察，找一找自己和家人的环保搭档是什么，想一想这样的做法有什么好处。

　　2.展示活动：环保搭档分享会。

　　（1）小组展示：学生在小组里分享家人的环保搭档。

　　（2）推荐：每个小组推荐一名代表在全班进行分享。（学生可以选择用照片、视频、图画、实物等方式进行分享。）

　　（3）提问：家人的环保搭档有很多，你在平常的生活中有什么环保搭档？

　　（4）讨论：这些环保搭档对我们的生活、对保护环境有什么好处呢？

　　3.制作：环保搭档宣传栏。

　　（1）将卡纸发给学生。

　　（2）制作：每个小组把环保搭档写在卡纸上。（先出示示范，给学生提供样例，如

　　“多用手帕少用纸巾”“双面用纸”“用洗手液时关闭水龙头”“用洗衣水冲厕所”等。）

　　（3）张贴：学生完成后，把卡纸张贴在教室板报的环保搭档宣传栏中。

　　4.讨论：欣赏了同学们制作的环保搭档宣传栏，你准备给自己增加哪些环保搭档呢？

　　5.出示：环保搭档记录卡。（学生在课后有了新的环保搭档后，自己进行记录和评价。）

　　6.小结：这些环保行为和习惯、环保物品、身边的人等，都是大家的环保搭档，有了这些环保搭档的帮助，同学们可以节约更多的资源，开启绿色生活，为环境保护作出自己的贡献。

　　【设计意图】

　　此环节让学生分享家人和自己的环保搭档，明白环保搭档不仅可以是具体的物品、身边的人，也可以是稳定的行为习惯。选择新环保搭档的活动，让学生懂得环保搭档处处有，大家都坚持低碳环保才能让生活更美好。