三年级英语老师教研活动发言 “双减”政策下作业设计的多元化探讨

网站工作室

在“双减”政策这样一个大背景下，作业的目的是为了培养学生自主学习，让学生做到快乐学习，同时在学习中获得知识。作为一名小学英语教师，我认为在作业设计方面要牢牢把握“保基础、抓兴趣、提能力、联实际”，这四大方面。引导学生学会学习，学会思考，在自主的基础上，选择适合的作业，促进学习和能力的发展。

英语作业可以是丰富多彩的、形式多样的，可以有标准答案的英语练习，也有采用口头练习、表演练习或者实际操作等形式独特的作业；有个人作业，也可以有小组作业；有巩固知识抄写类作业，也有应用实践性作业；可以开展一些思维导图、课本剧表演等活动，都能有效提升学生的作业兴趣。

以下是我设计的三年级英语作业,供大家批评指正。

三年级英语作业设计


一、基础性作业

   如单词和句子的抄写。基础性作业是为了让孩子掌握正确的书写习惯，进一步巩固对单词和句子的记忆。

二、实践性作业

每进行一单元，让孩子设计自己的主题小报，将英语表达与美术绘画相结合。如之前进行的“unit 2 colours”、“unit 3 look at me”两个主题小报，后期还会增加思维导图等形式。



三、口语作业

1.课本剧表演

依托PEP教材中的PartC story time部分，进行小组讨论、角色分工、上台表演。课本剧表演一是锻炼孩子们的小组合作分工能力，二来让他们自导自演，快乐学习。




2.口语打卡

三年级目前是“口语一百”和“一起作业”两个app交叉使用，作为孩子们课后的口语练习补充。“双减”政策下，更多的注意力放在孩子们的听说读能力的提升，口语打卡时间控制在15分钟内。