有力的师幼互动——与幼儿建立联系的七种策略

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策略一：慢下来，关注当下

当你决定要慢下来，关注当下，看起来你似乎什么也没做，甚至第一感觉也是你什么也没说，但这不是真的慢下来，可是你真正关注某个幼儿，与他建立个人联系。把你对这个幼儿的关注，想象为一张照要他的如何的白灯光。幼儿感到你在关注他，放松下来，开始相信你在那。随着你与他建立联系，你们之间的关系加深了。你对幼儿的关注有助于你真正看清他，同时也是你关注与他在做什么思考什么，他变得更乐于和你一起学习。

策略二：持续了解幼儿

在参与幼儿的活动开始有力的互动时，要睁大双眼，拓展思维，向他敞开心扉。要让你自己看到这个幼儿此刻向你展示的有趣的、重要的东西。当幼儿觉得你在他身边，对他做的事感兴趣，愿意接受他的计划而不是你自己的计划时，你们之间就建立了联系。

要保持开放的心态去观察和欣赏每一个幼儿。不要认为你已经了解了这个幼儿的一切，否则你很难做到这一点。幼儿总是在不断地成长、变化。不论你认识一个幼儿有多久，他身上总是有些新东西带了解。当你把对他的了解告诉他时，他知道，你在关心他、注意他，这样就建立了联系。

策略三：倾听幼儿

你倾听幼儿的方式，既可能向他保证他是受到重视的，也可以使他不愿进一步和你交谈。当你通过观察以及倾听幼儿要告诉你的事，寻求与他们建立联系时，要记住以下这些在倾听时宜做和不宜做的事情。坐下或蹲下以幼儿的高度与之互动。看着幼儿的眼睛不宜一边听一边忙着做其他的事。给幼儿一点时间去整理思路。不易在幼儿沉默的时刻去插嘴。让幼儿知道你听到了他说的话，不要以打断或结束幼儿的话。承认幼儿的感受，不宜转移幼儿的情绪。在你倾听某个幼儿时让其他幼儿学会等待，这样他们就不会去打扰别人，不宜被另一个幼儿分心或把注意力转向另一个幼儿。

策略四：让互动适合幼儿的个性化特点

把每个幼儿当作个体来对待。你愿意使互动具有针对性，幼儿就会知道彼时彼刻你是注意他的。你要说的和要做的是关于他的、适合他的。你是在告诉他，他很重要。当你回应幼儿在那一刻的需求时，你们之间就建立了联系。这种联系是基于你们的关系，使幼儿能够安下心来，更容易接受在有利的互动中的学习可能性。

在使互动适合幼儿个性化特点时，要寻找线索，证明这个策略影响着您于幼儿及其家庭的关系。随着你努力把幼儿的家庭成员也作为个体进行联系，他们可能与你分享更多的故事。也许他们会自愿来教幼儿一首他们在孩提时代经常唱的歌，或者做一种儿时的食物供幼儿在加餐时间吃。