大班语言《猜猜我有多爱你》教学反思报告单

网站工作室

时间	10.23	地点	汝河二幼	执教教师	李炳林
围绕    目标    的关    键提    问	围绕目标1的提问有：兔爸爸和小兔子在干什么？他们会说些什么？    围绕目标2的提问有：小兔子的双臂为什么要张那么开？为什么想比爸爸张的更开？    围绕目标3的提问有：小兔子想出了什么办法？爸爸又是怎么做的？
活动    的成    功之    处	“原来绘本活动也可以上的如此跌宕起伏！”这是本次活动给我的最大感受，作为幼儿园的教师，因为固有的圈子皆为女教师，所以当李老师用他独特的男性视角诠释绘本故事《猜猜我有多爱你》时，我们看到的就是不一样的过程，体会也是不同的。
活动    的遗    憾之    处	男教师的粗犷风格带来富有动感的活动过程是让我们感到惊喜的地方，但是相较于女教师细节考虑的周到，李老师在过程的细节处理上还可以再吃透些，就像闫书记说的：“备活动、备孩子，一切皆要准备充分！”
活动    中最    需要    解决    的问    题	“爱”的表达方式有很多，真正理解“爱”的深层含义就不容易了，在孩子可以理解的行动基础上，用什么方法引导他们明白“爱”其实就是很生活、很简单地表达。
活动    给我    的新    想法	绘本《猜猜我有多爱你》是个非常经典的故事，故事中透出的爱让人感觉温暖、温馨，如果把这个故事创编成音乐剧，让孩子们共同演绎、表现，共同把“爱”通过孩子的视角表达出来，是否是很好的延伸呢？

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大班语言《猜猜我有多爱你》教学反思报告单

时间	10.23	地点	汝河二幼	执教教师	李炳林
围绕    目标    的关    键提    问	围绕目标1的提问有“他们在干什么？”    围绕目标2的提问有“兔子爸爸是怎么对他的孩子说的？”    围绕目标3的提问有“是爸爸的爱更多呢？还是小兔子的爱多呢？”
活动    的成    功之    处	《猜猜我有多爱你》是一本经典绘本，它带给我们爱的感悟。这节课的亮点是，作为一位男老师，能够与幼儿、绘本展开三方之间的对话，在自然、良好的阅读氛围中，带着幼儿去亲身体验爱的份量，感受绘本带给我们的温馨和感动，让我们珍惜父母对我们的无私之爱。活动注重幼儿的亲身体验，在有趣的“爱的比赛”中，借助绘本的的画面，理解了故事内容，知道用具体的动作也可以表达抽象、细腻的爱
活动    的遗    憾之    处	活动的各个环节都是围绕目标而设计的，但是每个环节都做得不够充分。目标3中提到的讨论、猜测等环节没有很好地体现，没有给幼儿充分体验、表现的机会，没有结合实际情况调整环节的时间安排，所以给大家的感觉是环节丰富，但幼儿主动积极性不高。在阅读过程中，老师没有较多地传达给幼儿良好的阅读习惯和方法，幼儿对作品的阅读还是很浅的，对后面的想象、讨论没有做出相应的铺垫。
活动    中最    需要    解决    的问    题	在阅读的环节，老师要从兴趣出发，让幼儿真正喜爱上阅读，在阅读的过程中，引导幼儿从画面、形象、构图等元素中感受绘本传达给读者的主题，情绪、情感。并产生发自内心的、与众不同的体悟。自然地经过一个从“我们一起读”到“我喜欢读”的阅读过程，学会阅读的方法。
活动    给我    的新    想法	我的新想法是，把这本绘本的情节作为数学活动的问题情境，让幼儿在父子之间爱的比赛中，学习比较长度的方法，感受空间方位的变化带来长度的变化，让幼儿结合生活经验，尝试不同形式的以身体部位为基本单位的自然测量。