第三届全国小部编小学语文课例教学观摩活动听课心得

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2021年12月25—26日，我有幸参加了第三届全国小部编小学语文课例教学观摩活动。两天的观摩活动，9节精彩课例，一刻也不想错过，细细的享受着全国小语界的顶级盛宴，认真地学习着每一个细节，不断地在自己的头脑中结合这些课例反思着自己的教学行为。9节课，不管是阅读、习作，还是口语交际表达，无不体现着精准的目标、强烈的语用意识和扎实有效的教学风格。
一、课前谈话目的明确

每一位教师在正式上课前都会有十分钟的熟悉学生的时间，几乎所有的讲课教师都充分利用这十分钟的时间实现了两个目的：一是拉近学生的距离，激发孩子们参与课堂的欲望；二是为自己后面的授课内容做了有效的铺垫。施老师执教《搭石》一课从单元要素入手，谈话导入本节课，与学生们进行交谈，明确本节课任务，出示任务单，让学生带着任务去阅读。默读过程中，学生使用默读方法，并能边读边做笔记。随后教师及时提出问题，与学生一同走进课文。

二、学习支架合理设置

作为教师，我们的课堂教学是想实现学生从“最近发展区”的内沿到外沿的跨越，在这个过程中，学生很有可能会有一定的困难，这个时候就需要我们作为教师的为其提供帮助，这就是学习支架。在本次的课例中，很多教师都注重学习支架的合理设置。宫老师的授课五年级下册《我们都来讲笑话》口语交际一课，整节课贯穿选，听，讲三个模块，来引导学生讲笑话，课堂上充分调动孩子的积极性和主动性，让学生展开讨论，分享自己有趣的笑话。课堂氛围很好，老师的引导语很到位，值得我学习。

三、在语文实践中学习语文

语文课程标准指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”，在本次观摩的课例中，实践性体现的非常突出。陈老师的课例《总也倒不了的老屋》，老师在如何进行有效的教学策略时，把控的非常到位。教学策略的习得，落实的扎实而不枯燥。本节课陈老师特别容易调动学生思考的积极性，引导学生关注，预测的方法是要从几个方面来进行大胆的想象，大胆的预测，比如关注到课文的题目，插图，空白点，内容里的线索，语言规律等，学生习得这些方法并进行迁移运用到课外阅读《老鼠和老鼠夹》。

学理如筑塔，学文如聚沙。语文教学要举三反一，从众多的语言材料中获取学习语文的方法、策略，从而归纳领悟出学习语文的规律。我想：教学也理应如此，批判的吸收，从众多的优秀课例中，寻求适合自己的，又适合学情的独特的教学策略与方法，将是我追求的理想。