文具流浪“忌”——惠济区迎宾路小学“体验式班会”实践探索

网站工作室

“教育是唤醒和点燃，是触及心灵的体验。”为了激活儿童更多的感觉，促进其从内心反省触动成长，同时增加教育的参与性和体验性，惠济区迎宾路小学德育团队从常规教育着手，开启“体验式班会”的实践探索。12月13日，由迎宾路小学张茹老师和杨琳老师主备的团队作品《文具流浪“忌”》在迎宾路小学低段班级得以实践。

低段班级体验式班会的主题是“不让文具‘流浪’”，旨在儿童通过情景体验等环节，认识到文具有“家”，不能让文具们“流浪”，从而达到爱惜学习用品、整理学习用品、保管学习用品的目的。

创建情景

班会中，教师先是出示班级中文具丢失的图片，呈现文具“流浪”的现状；接着让学生说看到图片的感受。交流感受后，学生快速进入主题。

过程体验

课堂上，教师组织学生深入角色，进行不同的情景体验。当教室变暗，学生闭上眼睛，仿佛置身于阴暗的角落。孤独与失落汇聚在一起，每一个学生都是“流浪”的小铅笔。

分享感受

体验活动结束后，学生针对不同的角色来梳理自己感受。教师通过询问学生以下问题来展开分享：在黑暗中“流浪”的小铅笔会有什么感受？找不到主人你的心情会怎么样？铅笔、橡皮为什么会叹气？

反馈升华

在学生分享体验感受后，教师播放铅笔、橡皮等文具的制作过程，让学生直观地感受文具制作过程的复杂。就本次主题内容，教师引导学生头脑风暴、小组讨论出解决文具“流浪”的好办法。

通过此次常规教育的体验式班会，学生在班会活动中深入体验，在体验中真切感悟，在感悟中提升认知、付诸行动，在践行中自我监管，最终达到自我成长、互助成长、共同成长的教育目的。

网站工作室

文： 惠济区 侯慕雯