《体会作者表达的感情》微课设计

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教师		学段		学科		教材（版本）	章/单元		课题
覃福玉		高年级		语文		人教版	第二单元		小桥流水人家
微课名称			重难点（概念）					关键词（用、隔开）
理体会作者表达感情的方法 。			品读句子，体会作者表达感情的方法 。					表达感情，直接抒情，间接抒情，写景抒情
微课    简介		理解含义深刻的句子，发现、总结理解含义深刻的句子的方法。
微课    目标		1.理解含义深刻的句子，发现、总结理解含义深刻的句子的方法。    2.引导学生体会文中盲童的内心世界, 进而体会主人公对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
微课    设计		理解含义深刻的句子的方法、举例说明、总结。
阶段	时间		内容		旁白					备注
导入	30秒		谈话导入微课		同学们好，我们来体会课文《小桥流水人家    》作者表达感情的方法。读读三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。
过程	2    分30秒		第一组句子		第一组：    ◆我爱我的老家，那是我出生的地方。    我家只有几间矮小的平房，我出生的    那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但    我非常爱它。    ◆那段日子，深深地印在我的脑海中。    那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。    （直接抒情。）
			第二组句子		第二组：叙事抒情◆我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。◆我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。   ◆我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶    树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。（间接抒情）
			第三组句子		第三组：写景抒情    ◆一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼麟的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。    ◆有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。    ◆清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
			总结三组句子表达的感情		从第一组句子中，我们发现了作者是直接表达自己对家乡的爱。从第二组和第三组句子中体会到，作者通过回忆一件件有趣的小事和描写家乡美好的景色来表达爱的情感。        直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。
			诗歌朗读		小溪潺潺绕村庄，    杨柳依依垂水面，    水鸟流水相唱和，    捉鱼虾，摘茶叶，采野花    我爱我的老家。
总结	30秒		总结全文作者表达的感情		《小桥流水人家》是一篇优美的散文，一个“爱”字贯穿全文，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
			总结领悟文章表达情感的方法		领悟文章表达情感的方法：   1.通过描写美景来表达爱的情感。   2.直接抒发对家乡的爱、怀念。   3.通过回忆有趣的往事来表达情感。
进阶练习	提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
	易：找文中直接抒发对家乡的爱、怀念的句子，体会作者表达的感情。
	中：找文中通过描写美景来表达爱的情感的句子，体会作者表达的感情。
	难：找文中通过回忆有趣的往事来表达情感的句子，体会作者表达的感情。

注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。

中小学微课目标的表述要求：

1.     有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”

2.     可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。