英语老师学习笔记 读《小学作业设计与实施指导手册》有感

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小学英语学科典型作业依据内容模块主要有语音、词汇、词法、句法和语篇，教师应依据课程标准，建立作业目标与教学目标的关联，开展作业的设计与实施。

一、语音作业

课堂上，低年级语音作业以听读、模仿等形式为主，中高年级在延续低年级语音作业形式的基础上，可以适当增加辩音、语段朗读等难度稍高的作业。作业内容较多的有当天所学的课文、歌曲和歌谣等。

由于“双减”文件要求，严格控制通过手机完成的作业。所以课后语音作业布置的频率需要严格把关，应该是一周左右一次,不宜过多也不宜太少。我们较多布置配音之类的作业,让学生能够获得有挑战性的成功体验,进而提高学生学习英语的兴趣。

有声作业是通过声音的反馈来检查学习效果的,能大大激发起学生的学习兴趣,它又能充分利用学生争强好胜的心理,调动学生的积极性。

二、词汇作业

文中提到：“词汇作业类型主要包括抄写单词、看图写词、选择单词的适当形式完成句子、阅读语段写出合适的单词等。”

不建议我们单纯抄写单词，所以我们要在英语词汇课堂中运用语境教学方法，可以适当地引入一些场景、情境、图文，帮助学生更好地理解所学知识。其次，教师还可以把词汇教学和阅读教学联系起来，让学生在阅读过程中提升词汇的记忆量，培养学生优秀的英语语感。布置一些多样化、趣味性的词汇作业，比如，在课堂结束之后教师可以让学生结合所学英语词汇，来连接成一个简单的英语句子，让学生在巩固、复习英语词汇的过程中，锻炼其思考能力与组织能力。

三、词法作业

文中提到：“词法作业类型主要包括选词填空、任意填空、完形填空、改变句型等。”

词法的作业一定是依托句子进行的，可以在语境中针对某种词法进行专项练习。在复习期间，我们也可以在于语境中，对所学的词法进行综合的练习或考察。

四、句法作业

文中提到：“语法作业类型主要包括选择填空、按要求改写句子、连词成句、问答配对等。”

在设计这部分的时候，可以通过阅读、写作等形式，加强学生的语言实践能力。语法作业也可以和词法作业结合起来。

五、语篇作业

文中提到：“语篇作业类型主要包括朗读语篇、表演对话、阅读理解（如阅读判断、阅读选择、阅读后回答问题等）、写话（如仿写、续写、创编等。）”

我们可以结合我们所学的内容设计与学生实际生活紧密相连的作业。在完成语篇作业里，可以通过问题、关键词、图片和思维导图帮助学生理解。除此之外，我们还可以让孩子们前天晚上尝试预习课文，圈划生字词，熟读课文，知道文章主旨。）