相反数微课设计

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微课设计表单

教师	学段		学科		教材（版本）		章/单元		课题
曾建军	初中		数学		湘教版		第1章第2节		相反数
微课名称				重难点（概念）				关键词（用、隔开）
相反数				相反数概念				相反数
微课    简介	相反数
微课    目标	理解相反数定义并灵活运用
微课    设计	先通过观察探究相反数定义，再通过练习加强巩固。
阶段		时间		内容		旁白				备注
导入				观察表示相反数两个点
过程				通过观察得出定义
				理解定义
				练习
总结				小结相反数的定义和注意的问题
进阶练习		提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
		易1.3的相反数是 ______       -6的相反数是______
		中0的相反数是_______     -(9)=_______
		难-(-3)=______     -(-0.8)=______

注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。

中小学微课目标的表述要求：

1.       有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”

2.       可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。