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活动目的：
1.通过给录像配音，激发学生说话兴趣，提高学生对人物语言的摹写水平。
2.培养学生的观察、表达、想象能力。
活动策略：
1.用故障法导入，要尽可能地体现故障的真实性，不露痕迹地将学生带入活动情境之中，这样更能激发学生的说话热情。
2.这一活动可与以下活动一起，组成系列，培养学生的作文能力：
（1）听人物语言的录音，表演出人物的神态、动作。
（2）你说我演，同桌双簧大比拼。
活动准备：
1.录制一段某学生在双休日替别人照看小孩的录像，并进行剪辑。
2.录像机、电视机、录音机各一台。
3.无声录像带若干盘，上标“奖给最佳配音员”。
活动过程：
一、导入
师：同学们都喜欢小孩吗？为什么？
学生发言。
师：嗯，小孩子天真活泼，很可爱。而带小孩可是一件很辛苦的事噢！上个星期天，我的邻居李华就替别人带了三个小时的孩子，那孩子叫龙龙，刚满两周岁，我有机会将这一过程拍了下来。
播放录像，却没有声音，学生发出嘘嘘声。
教师进行设备调试，依然没有声音。
师：（遗憾状）看来录像带有问题。还好，带小孩子的事我们都很熟悉，我们何不就替那段录像配上音。谁配得好，我就把谁的配音合成进去，重新使那段录像有声有色。
二、指导
学生初步浏览录像内容。
师：我们可以给李华配音，也可以给龙龙配音。配音时要注意什么呢？
学生发言。
师生共同小结配音的注意事项：
1.将录像看细，看透。
2.说话的内容要符合人物的身份和当时的情境。
3.说话的语气要与人物的神态、动作相一致。
师：整段录像共分三部分，每部分录像放两遍。看第一遍时各自练说，然后小组成员之间相互评议、补充；看第二遍时，吸收刚才别人提出的好的意见，同步练说、体会。
三、练习
播放录像的第一部分“共度好时光”（李华同龙龙一起吹泡泡玩），播两遍，中间间隔4分钟。
期间，教师参加到活动热情不够高的小组中，与他们一起练习配音。
播放录像的第二部分“红蓝大对抗”（龙龙开始哭闹，李华“软硬兼施”），播两遍，中间间隔4分钟。
期间，教师在各小组之间走动，寻找“最佳配音员”，并接受学生咨询。
播放录像的第三部分“胜利大逃亡”（龙龙妈妈回家了，李华如释重负），播两遍，中间间隔4分钟。
期间，教师参加某小组活动，与小组成员一起，有意识地给心目中的“最佳配音员”作指导。
四、反馈
师：现在我们请每个小组各推选一名代表，上台给那段录像配音。某个小组的代表配音时其他小组作评委，通过集体讨论，给配音员一条意见、一个分数，满分是10分。
各小组依次推选代表上台配音，教师录音，其他小组进行评议、打分。
师：还有哪位同学愿意上台配音吗？
其他学生上台配音，教师录音，各小组进行评议、打分。
统计平均分，评出优胜小组和“最佳配音员”（最佳配音员的人数视具体情况而定，可以是一个，也可以是多个）。
将最佳配音员的配音录音与照看小孩的录像同步播放，让全体学生欣赏。
五、结束
奖给最佳配音员每人一盘无声录像带。
师：我希望那些“最佳配音员”们利用课余时间，再替刚才奖到的那几盘无声录像带配配音，争取配得更好，长大后，做个出色的配音大师。同时，我还希望在以后的活动中，能有更多的同学成为“最佳配音员”。 |
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发表于 2021-10-17 09:57:24
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