案例研究 六年级上册习作三教学设计（一步探讨情境习作教学的重要性）

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教学目标：
　1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
　　　2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
　　　3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。
　　　4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
　　习作重点：
　　　1、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
　　　2、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

教学过程
一、 情景导入
  1、导语。
   今天这节课，老师带来一种小吃，它，是大家经常吃的，配料有花生、有酸菜、有......它呀，色香味俱全，令人垂涎三尺。它是-（猜猜）
（打开纸箱，展示）
2、海南粉的魅力何在呢？----播放视频。
二、创设情景，介绍美味 。

1、今天我们六（1）班风味餐馆就要开店了，这里有许多的美味（幻灯片唤起回忆）
你们都是这的服务员，这些老师是你们的客人，你想一想怎么给他们介绍这些美味？一会我们评选出金牌服务员。给你们几分钟做准备。

2、指名上台模拟节目的场景，介绍自己喜欢的美味。

三、学习例文，掌握方法。（幻灯片具体标出：色、香、味、形）

1、怎样介绍这道美味呢？我们先来看一位同学的习作：看看他是怎么写的
这写的是?怎么来写具体的 ? 细腻地体会自己的感受，把尝美味的感觉写下来
除了这些,你觉得还可以写些什么?
3、归纳例文的写法
（1）要以一种美味为习作内容，发挥想象，写出美味的色、香、味、形的特点。
（2）抓住一连串动作写“做法”
（3）习作过程中，一定要细腻地体会自己的感受，把尝美味的感觉告诉大家。
（4）还可以写一些关于美食的趣闻传说、营养价值等
四、再次汇报。

色、香、味、形

反思：教师的主导能让学生的潜在能力得到挖掘，