大班语言活动《乌鸦的窝》教案设计和课后反思

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学情分析：大班幼儿能根据画面讲述画面内容，并能用自己的语言讲述的很清楚。为了能让活动变的有趣又吸引幼儿，我将故事中乌鸦的生长过程留给幼儿，让幼儿通过排序的方式了解乌鸦的生长过程。通过开展本次活动，幼儿能与同伴一起协商、合作完成故事排序，并能将故事讲完整。
内容选择：大班幼儿对小动物的生长过程非常好奇，探究愿望强。《乌鸦的窝》图画书满足幼儿的需求，通过读本学习帮助幼儿了解鸟类的生长过程，促进幼儿和家庭成员之间的亲子关感情。
活动目标：活动目标： 1、能够用自己的语言基本完整的讲述。2、愿意与同伴共同合作将故事进行排序并把故事讲完整。3、幼儿喜欢参与活动，从中获得成就感。
活动准备：1、经验准备：知道怎么轮流讲，能自行分配；在分享讲述时会用接龙的形式每个幼儿讲一页。2、物质准备：故事图片5套、故事图片教师一套、小书人手一份、PPT课件、黑板
活动方法与过程：活动过程 一、开始部分（回忆故事内容） 1、活动导入 《小乌鸦爱妈妈》歌曲导入。 2、故事导入 师：刚刚我们唱的歌是小乌鸦爱妈妈，今天我们一起来看一个关于乌鸦的窝故事。师：我们一起看看乌鸦的窝里发生了什么事。师：乌鸦的窝里有什么？接下来会发生什么事？（出示《乌鸦的窝（1） PPT 2页）师：发生了什么事？蛋怎么不见了？（出示PPT 3页）你们来猜一猜。二、基本部分 师：想不想知道中间了发生了什么事？ 师：每个桌子上有一副图片，请小朋友自由分组，对桌子上的图片进行排序，将故事讲完。几个小朋友试着讲一讲。互相倾听他人对方讲述，（教师指导幼儿大声的用自己的语言基本完整的讲述。） 2、分组请幼儿讲述 师：哪组小朋友愿意分享一下？（黑板准备相同的图片）谁还想试试？ 3、回顾大书 师：现在我们完整的看一遍故事。（1）小乌鸦的蛋是什么样的？你在哪里见过“带斑点”的事物？（2）什么是“光秃秃”？你在哪里见过？（3）什么是“渐渐地”？（4）“枯”是什么样的？在哪里见过？（二）、阅读小书，流畅指读 幼儿与同伴两人一组，自由阅读讲一讲自己喜欢的故事内容。引导幼儿认真倾听他人讲话。 三、结束部分 请个别幼儿用完整的语言讲述故事内容。 四、 活动延伸 小乌鸦都飞走了，接下来会发生什么事？下次活动的时候请小朋友来讲一讲。
自我反思：活动进行顺利，基本完成指定的目标。开始部分出示故事开始和结尾，请幼儿猜一猜中间发生了什么事？调动幼儿的积极性、和想象力。幼儿根据自己的认知经验，进行大胆的猜测。在基本部分，幼儿分组讲故事进行排序并将故事合作讲述中，部分幼儿不敢讲，在老师的带动和引导下能讲出故事内容。在回顾故事内容的时候，大部分幼儿根据自己的生活经验对文字进行解读。活动中幼儿的阅读常规和活动常规还需继续培养，例如：所有幼儿站在一侧面对图片讲述。小书阅读部分，改为幼儿找自己喜欢的画面进行讲述，充分展现语言活动的目标，使幼儿能充分表达。鼓励幼儿用完整的语言表达。