班主任工作论坛演讲稿 关于班风学风建设的几点思考

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尊重的各位领导、同事：
大家下午好！
很荣幸今天有这个机会和大家共同探讨班级班风、学风建设这个永恒的主题。众所周知，一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和学生个人发展。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风，是班级建设和优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的法宝。班风和学风对外是班集体的形象，对内是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，也是班集体建设的重中之重。良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育培养的结果。以下是我对班级学风、班风建设的几点思考，在此和大家交流，期望抛砖引玉，得到各位领导、同事的指导。
    一、做好班级情况分析，制定合理奋斗目标
班风目标的实现，不能单靠一味说教，应通过一定的教育内容、形式和途径，循序渐进地对学生进行教育。“遵守纪律”就是要使班级形成一个学习、生活等运转正常的环境，要求学生在校的言行、仪表、学习等遵守一定的规范，养成良好的行为习惯。具体做法包括：一是根据班级具体情况，制定每个阶段的班风学风建设目标，比如高一阶段要形成勤奋好学、全面发展的班级氛围；高二阶段要培养认真刻苦、勤学好问的班级作风；高三阶段更是要重点培养敢打敢拼、迎难而上的铁一般的班级作风。根据不同阶段的学习特点和要求，重点对班风学风进行针对性的塑造和培养，打造综合能力强、战斗意识高的班级队伍。
    二、充分发挥班主任在班风学风建设中的示范引领作用
“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任必须要能够做到为人师表、率先垂范，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用。班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。同时，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。
    三、打造优秀精良的班干部队伍，为班风学风建设保驾护航
要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，是班主任的得力助手。班干部的工作能力、工作方法、在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养一支精干的班干部队伍，作为班级班风学风建设的重要抓手，充分发挥学生班干部在班级建设中的主观能动性和重要作用，为班风学风自主建设添砖加瓦。
    四、营造良好的学习氛围，班风学风相得益彰
学风是一个班级的灵魂，是班级建设的重中之重，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。所谓学风建设就是要创设一个良好的学习环境，为学生学习和成长提供轻松愉悦的条件。
下面，我跟大家分享一下我所带班级的一些小故事。高一分科前我们班的班风学风是这样的：学生纪律意识淡薄，迟到现象严重，上课、自习纪律很差，自习课我去班上巡查的时候，经常走到二楼楼梯处都能听见一楼很吵，走到一楼本班教室门口，每次都验证了噪声的来源就是我们班；另外，学生普遍基础较差，学习习惯不好，不爱看书读书。有所改观的是，分科后，纪律变好了，自习课班主任不去也基本没有学生讲话了。另外，分科后的7次考试，我们班作为平行班，成绩的各项指标（无论是各科平均分还是年级前30名、前50名人数）在6个文科班中都很靠前，我们班白玲同学也两次获得过年级第一名的好成绩。以这次月考为例，我们班数学平均分、良好率位居文科班第一名，英语的平均分、良好率在整个年级14个班中排名第四，仅次于三个理科实验班；6个文科班中年级前20名我们班有6人，前30名9人，前40名14人，前50名17人。班级发展到现在得到了点滴的进步，我认为主要是因为抓住了文理分科的契机，充分利用文理分科的转型期扭转了班风学风。针对我们班的前后发展情况，当时我的具体做法有以下几个方面：
首先，作为文科班的班主任，我把培养学生爱读书、会读书、善读书的习惯作为重要目标。著名教育家叶圣陶先生说过：“学习是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。为了培养学生读书的习惯，从分科的第一天开始我就要求学生每天中午午读时间必须读语文，周二、周四下午晚自习之前的时间必须读英语。一是选好得力的科代表，在规定的时间带领同学们读。二是班主任每天中午、下午亲自到班上监督。因为学生普遍很懒，如果不要求他们读书，很多人会直接睡到下午第一节课上课，这势必会影响下午课堂的效率和听课质量。刚开始的时候，学生们都很不情愿，但是每次有科代表和班主任的监督，他们也坚持起来读，长此以往就形成了一种规律，每天中午读语文、下午读英语成为了风雨无阻的习惯。另外，每周星期天返校后，晚自习之前必须上交所有科目的作业，这样就能保证学生周末必须完成作业，周日晚上的2、3、4晚就有足够的时间看书，复习和预习。
其次，我通过主题班会等方式给学生传达热爱学习的“正能量”。这些方式包括讲解古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，改变自己和家庭命运的事例和观看励志视频，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚定刻苦学习求知成才的决心和信心，逐步营造激情课堂和“入室即坐、入座即学”的良好学习氛围。
再次，在班级中成立学习小组，形成“互帮、互助、互教、互学”的良性互动环境。对于班内一些学习有困难的同学，积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。具体做法是通过位置的编排来组建学习小组，每组6个学生左右，按前后排坐，每组均有优生、中等生、差生，其中每组尽量有1到2个数学或英语成绩好的学生，带领其他小组成员共同学习。这样就预防了按成绩排位置会出现的问题，比如，不学的、成绩不好的集中坐在教室后面几排，形成大面积不学习的气候。另外，还要培养学生的竞争意识，每次考完试，要求学生之间，组与组之间，甚至与其他班之间进行PK，形成“比、学、赶、帮、超”的学习局面。
第四，组织一系列文体活动助推班风学风建设。积极组织策划与学习相关的活动，我组织过学生到录播室开展题为“读书是不是为了考大学”的辩论比赛；也组织过学生利用周末自习时间去音乐教室举办班级联欢晚会，让学生尽情释放自己的才艺。在活动过程中让他们感受到四班是一个团结向上、有趣有爱的班集体。另外，一周有3到4天左右，下午自习时间给学生看新闻，我提前做好PPT，内容涉及到国内外政治、经济、生活、旅游等很多方面，这样做的目的一是可以增强学生的文科素养，二是开拓视野，丰富他们的学习生活。
最后，该出手时就出手，加大违纪处理力度，严抓考勤制度，让学生意识到纪律的重要性，形成守纪律、讲规矩意识，用铁一般的纪律来为班风学风建设提供强有力的保障。
总之，建设良好的班风学风，方法不一、形式多样。只要班主任因班而异，精心谋划、狠抓落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和健全的人格，这时良好的班级成绩也就水到渠成了。
以上就是我的交流发言，希望在场的各位领导和同事能够批评指正，谢谢大家！