教师读书笔记 读《听吴正宪老师上课》有感

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吴正宪老师是我国著名特级教师，在我国小学数学教育界享有极高的声誉。在07年曾有幸亲临现场听吴老师的课《平均数》，真切感受到名师教育智慧，这次深入解读这本书，再次学习名师教书育人的艺术。细细读来，主要有以下几点感悟。

一、挖掘教材内涵，攻克教材关

吴老师对自己约法三章：“要敢于吃别人不敢吃的苦头，要乐于花别人不愿意花的时间；要敢于下别人不愿下的苦功。”教学首先要做的就是深入挖掘教材内涵，只有初中文凭的吴老师一路走来，下的功夫非一般人可比，在钻研教材上更是如此，在初次教一年级数学时，吴老师把1——12册教材里的所有例题、练习题、思考题全部做了一遍，查阅了大量的参考资料，整理了厚厚的一大本学习笔记，几学期下来草纸摞起来比写字台还要高。回想我自己，书是借来了，翻是翻过了，不曾如此严谨对待，更没有做过这么多的练习。

二、更新教学理念，功克教学关

吴老师长期致力于数学教学改革，她努力把数学教育重心转移到促进学生的发展上来.她为学生创设愉悦和谐的学习环境，在她的课堂上,呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动活泼局面、她在长期的教育教学中坚持教书育人，重视创新精神的培养和健全人格的发展，形成了传授知识、启迪智慧、完善人格，三者有机结合的教学思想和教学特色。例：在学习“小数性质”一课时，吴老师精心设计了“0，你还骄傲吗？”的讨论。同学们用拟人化的口语讲述着对“0”的感受：“往日你多么神气，多么骄傲！你往自然数后面一站，这个数就要因为你的到来而扩大。站一个，扩大10倍，站两个扩大100倍，站三个扩大1000倍……这使你在其他九个兄弟面前总是趾高气扬。而今天我们学习了小数的性质，哈哈，原来人们并不太理会小数部分末尾的你，有你没你都不会改变数的大小，似乎你的存在无足轻重。“0”啊，你该有自知之明，记住吧，谦虚谨慎才是美德。”这样，枯燥无味的数学概念在同学们的心中变得有滋有味，学起来兴趣盎然。

三、诠释教学情感，攻克学生关

吴老师说：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功体验。在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：我相信你、我知道你能处理这件事、你在被倾听、你在被关注、你对我很重要、我能看到你付出了很大的努力、这个问题你一定思考了很长的时间等来评价他们。除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深层次的爱。

四、培养数学习惯，攻克养成关

吴老师曾说“从事教师工作已经35年，如果您问我：在教育教学工作中最重要的是什么？千言万语浓缩成一句话：让学生养成好习惯！”良好的习惯是学生进行正常学习的基本保证，做教师不仅要对学生的今天负责，而且要对学生的一生负责，让学生养成好习惯是老师对孩子一生成长负有重要责任。可如何培养呢？培养哪些习惯呢？

例如倾听习惯的培养采用“三步法”。1.别人发言，双目注意对方，并对孩子们的注视度进行观察2.让孩子们复述同学的发言，3.对同学的发言进行评价，久而久之，学生就学会了倾听，养成了倾听的习惯。类似于这样的习惯，如读题目的习惯、观察的习惯、认真做事的习惯、整理的习惯，吴老师都在案例中做了独到的分析、品读和解读。并强调用自已的一言一行对学生进行潜移默化的影响，哪怕是重新写没写好的一个字，重新画没画好的一条线，点点滴滴的心思里为学生养成良好的行为习惯埋下美好的种子。

《学记》有言：教学相长。利用名师的思维践行教育，借鉴名师的成果融合成自己的教育艺术，站在名师的肩膀上看教育、做教育、行走教育，寻着名师的思想和足迹不断成长。阅读名师作品，可以与名师跨越时空的距离进行教育对话，让自己在无声中得到名师的指点而获得成长。读《听吴正宪老师讲课》一书，你会发现这样的体悟，你会获得这样的成长。

以上四点感悟也是我今后的努力方向，最后用吴老师送给我们四句话做为我这篇文章的结尾：

1．在育人过程中—没有什么比保护学生的自尊心，自信心更重要的。

2．在学习的过程中—没有什么比激发学习兴趣，保护好奇心更重要。

3．在交往的过程中—没有什么 比尊重个性、真诚交流更重要。

4．在成长的过程中— 没有什么比养成良好的习惯更重要。