《四个太阳》重难点问题分析

网站工作室

学段: 小学学科: 语文教材版本: 统编版年级/册: 一年级下目录: 四个太阳本次作业的主要知识点: 1.认识“太、阳”等13个生字。会写“阳”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
学生前测

重难点：1.认识“太、阳”等13个生字。会写“阳”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点前提：教学重点:
1.认识“太、阳”等13个生字。会写“阳”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

前测题：带着生字词读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

结果分析：通过多种形式的朗读，在朗读中认识生字。课文内容进一步渗透则采用讲故事的形式，很好地落实了训练点。

内容与重难点分析

重点分析：1.出示带拼音生字新词,检查生字读音。
(1)学生领读,同学、老师纠正错音。
(2)师生共同交流识字办法。
2.出示不带拼音生字,小老师领读,男女赛读。
3.摘果子认字游戏。
4.词语,结合课文句子指导。

难点分析：（一)绿绿的太阳要送给谁?(指名说说)
1.我知道了小朋友要画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。(张贴绿绿的太阳图)
2.你从文中哪段读出小朋友这个心愿的,给大家读一读。
3.指名读、齐读,进行朗读评价。
4.师:炎热的夏天,骄阳似火,如果天空中出现一个绿绿的太阳,我们就会感到多么清凉舒服啊,这是多么美好的愿望!(板书:绿绿的夏天清凉)
(二)学习第二自然段
指导朗读句子:果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(由成熟的农作物、果子的颜色,出示金黄的太阳图)
请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的?小伙伴是怎样回答的?对学生进行口语表达训练。
开展多种形式的朗读,进一步感受秋天丰收的喜悦。(板书:金黄的秋天香甜)
(三)学习第三自然段
抓住重点词语“温暖”、“冻僵”,理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。(红红的太阳像火一样,给小朋友带来温暖。冻僵:身体由于长时间受冷而不能活动)
(四)学习第四自然段
老师提问,学生回答:
1.春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(彩色的)
2.为什么呢?(因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽)

教学目标设定

总目标：学生能认识“太、阳”等13个生字。会写“阳”。

子目标1：学生能用形象识记法记住本课的生字。

子目标2：学生能够给这13个生字组词。

子目标3：学生能学以致用用这13个生字造句。

教学过程设计

教学环节	教学内容	活动设计	信息技术应用
导入	谜语导入	出示四个太阳的图片	课件
步骤一	自主识字，感悟课文	读课文	课件
步骤二	再读课文，整体感知	多种形式朗读	课件
步骤三	品读领悟	多种形式朗读	课件
步骤四	拓展延伸	学生各抒己见	课件
结束	课后作业	学生课下画一画,比一比谁画得好。	课件

教学效果检测题

易：认识“太、阳”等13个生字。会写“阳”。

中：正确、流利、有感情地朗读课文。

难：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。