| 妙招名称 | 《故乡》中的景物描写的作用 | ||||
妙招针对的重难点问题 | 学段 | 学科 | 教材版本 | 章节 | 针对的 重难点问题名称 |
初中 | 语文 | 人教版 | 九年级上册第三单元第一课 | 分析景物描写的作用，归纳主题 | |
背景介绍 | 介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？ 环境描写对文章的主题有什么作用？ | ||||
妙招描述 | 详细描述您的妙招是什么，如何准备？ 1. 找句中的关键字，并且能够正确理解。 2. 联系上课时老师提供的作品时代背景（辛亥革命的不彻底性，是中国人民身受双重压迫） 3. 联系文章的主题，理解文章中最有哲理性的语句（我想：希望是本所谓有本无所谓无的······也便成了路） | ||||
实施过程 | 介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么） 1·“远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气”这一句中为什么用“横着”？用了”荒村”为什么还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？ 2·“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因”景物的描写怎么能成为“老屋难免易主”的原因？ 3·是什么原因导致故乡萧索、破败、故乡人麻木，闰土变成“木偶人”了呢？ 4·归纳造成人物变化的原因，概括文章的主题。 | ||||
进阶练习 | 设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点） 读课文最后三个自然段，回答下列问题。 1·“我想到希望，忽然害怕起来”，我害怕什么？ 2·第三段中画线的句子使用了哪些修辞手法？ 3·作者在文章最后结尾处又重写这些美好的景物？ 4·第四段画线句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。 5·第三段的加点的“偶像”一词有什么特殊含义？请分别解释。 6·第四段中“我想”后面的冒号的作用是什么？ 7·为什么作者的希望“迫近”，“我”的希望“茫远”？ | ||||
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