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八上unit4单元学习目标与活动设计及检验提示单

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发表于 2021-8-2 08:06:02 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
【作业表单3:单元学习目标与活动设计及检验提示单】
  
单元学习主题
  
     Unit  4 What's  the best movie theater?
单元学习目标
1.Language  Goal
  
Discuss preferences and make  comparisons:in  this unit,students  learn to understand and use superlatives with -(i)est,the most and irregular comparisons  good,better,best,bad,worse,worst. They  also learn to talk and read about shows.
  
2.Knowledge  Goals
  
(1)Key  Words
  
theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,worst,cheaply,song,choose,carefully,reporter,fresh,comfortably,worse,service,pretty,menu,act,meal,talent,common,beautifully,role,winner,prize,everybody,example,poor,seriously,give,crowded
  
(2)Key Phrases
  
    movie  theater,radio station,clothes store,talent  show,so far,no  problem,have...in common,all kinds of,be up to,play a role,make up,for example,take...seriously,come true
  
(3)Key Sentences
  
1. What's the best movie theater?
  
2.But I think  Moon Theater has the most comfortable seats.
  
3.You can sit  the most comfortably because they have the biggest seats.
  
4.Talent shows are getting more and more popular.
  
(4)Key  Grammar
  
1. Superlatives with -(i)est,the  most.
  
2.Irregular comparisons:good,better,best,bad,worse,worst
  
3.Ability Goals
  
  ( 1). Through the learning to discuss  preferences and make comparisons.
  
(2).Be able to use  the superlative forms of adjectives and adverbs to talk about your  preferences
  
4.Moral Goals
  
To be the best,to be the core.
单元学习活动
1.小组内进行交流和讨论
  
2.小组内进行角色扮演
  
3.让学生动脑幻想电影院的场景
  
4.不用小组间进行比赛激发学习兴趣
单元学习目标
  
设计检验提示
检验指标
实现程度
1.目标是否与课标相符合?是否切合单元学习主题?是否指向每一个学习活动的结果?国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构?
2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段?是否能满足学生的兴趣、需求和问题?是否能适当地让学生参与制定?
3.目标是否能反映学科本质?是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观?
4. 目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升?
5. 目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度?是否能告知学生?
单元学习活动
  
设计检验提示
检验指标
实现程度
1.是否能将单元学习目标转化成问题,形成对学生具有挑战性、趣味性的任务?在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句?
2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质?
3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向?
4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展?教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持?
是+
5.学习活动的阶段性是否清晰合理,符合导入、探究、总结、迁移的逻辑?
6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况?

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