第5课《做守法公民 第三框 善用法律》资源

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一、文字、图片资源
　　资源一：

　　主题：“我该怎么办”？

　　内容及形式：用文字展示侵害学生合法权益的情景。

　　情景一：中学生小东从超市出来，门口的报警器突然鸣叫。保安据此拦住小东，并强迫小东脱下衣服接受检查。小东在众目睽睽之下，被不明真相的群中误解为小偷。小东内心很痛苦。

　　情景二：中学生小西在学校经常被高年级的同学霸凌，他又不敢告诉老师，每天生活在恐慌之中。

　　情景三：中学生小南在放学路上，经常被几个社会小青年勒索钱财，并威胁不能告诉家长。胆小怕事的小南忧心忡忡。

　　情景四：中学时小北在某个影楼拍过几组艺术照，不久之后，小北发现，在该影楼的橱窗和网站上，出现了小北的艺术照，并以此招揽顾客。

　　目的：让学生通过身边可能发生的案例，认识善用法律保护自己合法权益的重要性。

　　教学使用建议：选取更加贴近学生日常生活的案例，说明法律保护的紧迫性和必要性。

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资源二：

　　主题：了解三种诉讼方式

　  内容及形式：

　

　　目的：通过图片了解三种诉讼方式的不同，加强对三种诉讼方式的理解。

　　教学使用建议：选用学生身边的案例更好。

　　资源三

　　主题：了解部分法律制度

　　内容及形式：

　　A：法律救济：法律救济是指公民、法人或者其他组织认为自己的人身权、财产权因行政机关的行政行为或者其他单位和个人的行为而受到侵害，依照法律规定向有权受理的国家机关告诉并要求解决，予以补救，有关国家机关受理并作出具有法律效力的活动。法律救济的方式主要有：行政复议、行政裁决、国家赔偿、民事诉讼。

　　B：法律援助：法律援助是指由政府设立的法律援助机构或者非政府设立的合法律师事务所组织法律援助的律师，为经济困难或特殊案件的人，尤其是农村给予无偿提供法律服务的一项法律保障制度。

　　C：正当防卫：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。

　　D：紧急避险：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的损害另一较小合法权益的行为，造成损害的，不负刑事责任。

　　目的：让学生了解法律在保护公民权益方面的部分相关制度。

　　教学使用建议：选用生活中的案例，以说明这些法律制度在保障公民合法权益方面的作用。

　　二、活动资源

    活动一：

　　活动主题：模拟法律援助（填写申请表）

　　活动形式及要求：学生自己搜集一个符合法律援助条件的案例，扮演“受害人”填写法律援助申请表。

　　

　　目的：

　　通过模拟法律援助（填写申请表），让学生了解公民合法权益受到侵害时，可以通过各种方式求得法律的帮助。

　　教学使用建议：

　　教师展示一张自己填写的法律援助申请表。通过具体解释，让学生知道如何填写。

　　活动二：

　　【主题】“中学生应对违法犯罪策略大比拼”

　　【活动形式及要求】

　　出示中学生遭遇违法犯罪行为的一个情景，写出可能的应对策略。

　　身材瘦小的中学女同学小花在下午放学路上，遇到了几个头染黄发、臂上纹身的社会小青年的跟踪，小花很害怕，她想尽快摆脱这几个人，但不知道如何是好？

　　如果你是小花的同学，请你尽量多地写出小花可以采取的力所能及的正确策略，以应对可能的不法侵害。

　　【目的】

　　让学生通过发散思维，寻找应对的方法，帮助学生正确应对不法侵害。

　　【教学使用建议】

　　1.也可以就自己学生身上常遇到的受侵害问题，寻找解决策略。

　　2.策略必须符合中学生的情况，做到保全自己、减少伤害。