用好课后练习 提升语文素养——以部编版二年级下册语文教材为例

网站工作室

摘要：《小学语文新课程标准》在课程性质与地位中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。部编语文教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，语文要素被分成若干个点分布在课文和课后练习中。课后思考练习是编者围绕着单元的训练要素出题，教学目标明确，语文教师可以充分利用编教材的“语文要素”主线组织结构，用好课后练习，优化课堂教学，有效培养低年级小学生的语文素养。

关键词：课后练习  课堂教学  语文素养

2020年受新型冠状病毒的影响，课堂教学时间缩短，对于正在教二年级语文的我来说，优化课堂教学，提高课堂效率，有效培养和提高二年级小学生的语文素养值得思考研究，下面，笔者以部编版语文教材二年级下册为例，谈谈自己对用好课后练习，优化课堂教学，落实培养二年级学生语文素养的看法。

一、用好课后练习，丰富字词积累

字词学习是低段学生学习重点，部编版二年级下册语文教材重视学生的字词句积累，每课要求会写的词语，在附表词语表中呈现。在教学时，教师不仅要让学生读读，写写，记记，让学生积累词语，增加词汇量，还要抓重点词语，结合文本让学生了解和内化，做到熟练运用，能用重点词语说话写话。教材在课后练习设置“读一读，记一记”栏目，二年级下册教材课文课后练习安排了九次“读一读，记一记”栏目，可见对词语积累的重视，比如课文《画杨桃》，课后练习设计了“读一读，记一记”，给“靠，视，抢，悦”扩词，运用扩词方式，让学生积累本课要认生字扩展的新词，不仅巩固识字，还丰富词语积累。在教学时，要把课后练习的读一读，记一记融进课堂，教师要重视积累的方法，结合低段学生心理特点，运用游戏方法让孩子读记词语，夯实字词基础学习。

二下语文教材课后练习题中还融入了读一读，注意加点的字，说说你的发现，让孩子学会归类识字，在课文《我是一只小虫子》练习题中，就设计了月字旁的生字，让学生观察发现这部分月字旁的生字与身体有关，在本课教学中，则可以有效利用好课后练习，通过观看短视频让学生了解月字旁的字和身体有关的原因，并教学生拓展归类认识月字旁的生字。在课文《祖先的摇篮》课后练习中也让孩子发现动词，并学会积累运用动词。这样的课后安排直观形象，让孩子去观察发现，调动了孩子学习积极性，又拓宽了识字渠道，更让学生学会了识字积累的方法。

课后练习是编者精心设计，语文教师在教学时应注重课后练习的落实，发挥课后练习最大作用。所以，我们在教学时要重视课后练习，用好课后练习，让学生把字词学扎实。

二、用好课后练习，优化语言实践

阅读教学是课堂教学的重要组成部分，教师不只是要让学生正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，还要借机对学生进行语言训练，提高学生的语言表达能力，学以致用。部编二年级下册语文教材在课后练习题的设计上，也十分重视学生语言运用能力，语言表达课后练习的安排在单元与单元之间，册次与册次之间，形成互相联系的有机整体,有法可循，循序渐进，层层递进。教材通过课后练习，安排了相应的词句训练，不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟和理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。教师在课堂教学中要把课后练习融入教学中，善于分析研究课后练习的安排意图，把握重难点，实施科学有效的语言训练实践，有方法的培养学生语言表达力。

在《开满鲜花的小路》中，通过泡泡提示“我能借助插图讲讲这个故事”，在《邓小平爷爷植树》《千人糕》等课文中继续借助插图对课文内容进行复述。在第七单元中，重点落实“能用自己的话，说说故事内容”的语文要素，在课文的练习中，又提供了多种形式的训练，帮助学生利用多种方法复述课文。如《大象的耳朵》利用关键句，《蜘蛛开店》利用示意图，《小毛虫》利用词句结合的提示图。到了第八单元的《羿射九日》中，利用表格列出事情的起因经过结果，让学生按照事情发展的过程复述课文。教师结合课后练习，对学生进行系统的语言训练。既学习到复述课文的多种方法，也得到能力的提升。在阅读课文教学时，要优化课堂教学，提高课堂效率，备课时就要思考课文学习过程把课后练习的训练在教学过程中完成，例如，在教学《邓小平爷爷植树》时，课后练习第二题是：默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。在学生默读时就让学生圈出描写邓爷爷植树动作的词，学生交流后，教师相机把这些动词板书在黑板上，课件出示邓爷爷植树的插图，让学生借助这些动词复述邓小平爷爷植树的情景。教师备课善于把课后练习融入文本教学，既能优化课堂设计，提升学生语言表达，还能提高课堂效率。

三、用好课后练习，提升写话能力

本册的写话，重在激发学生的书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力，语文教师在教学写话时要让学生有话可写，有法可循。课后练习则让教师有法可循，教材中多处课后练习安排了写话训练，低段的学生在进行写话练习时，主要依靠的还是模仿其他的事物语句，在训练写话时要有梯度，层层递进，让学生有话可写。在《开满鲜花的小路》课后练习题二中，就安排了写话训练，先让学生读读例句：门前开着一大片五颜六色的鲜花。再让学生观察课文插图，说说房子旁边和山坡上有什么，试着把句子说具体，能用上量词和形容词，教师先让学生说再结合学生的回答，进行引导，然后在进行写话训练，课后练习的安排是有梯度的训练，先易后难。最后留有一排空白横线，让孩子发挥自己的想象力写一句完整具体的话。教师用好课后练习，有梯度有针对性的对学生进行写话训练，学生的写话能力会得到进一步的提升。

《彩色的梦》课后练习第二题，让学生试着仿照第二小节或第三小节，把想画的内容用几句话写下来，教师在教学时可以依托课后练习，进行随课微写，开展写话练习。本篇课文则可以让学生学习第二三小节后交流：作者用彩色铅笔画了什么？你想用彩色画些什么？它是什么样子的？再让学生多种方式练习朗读课文第二小节和第三小节，仿照其中的一个小节把想画的内容有哪个几句话说一说，然后再写下来。最后，全班进行展评，鼓励学生敢于想象，乐于表达，乐于写话。

在低段写话教学中，通过课后练练习进行随课微写，在潜移默化中对学生写话能力进行培养，为学生今后的写作奠定了扎实的基础。用好课后练习，开展写话训练，是教师应该重视的一部分。

综上所述，课后练习是语文教学中教师要引起重视的一部分，教师在备课授课过程中要合理运用的一部分，用好课后练习，可以优化课堂教学，提高课堂效率，还可以夯实学生字词基础，提高学生语言表达，为学生写话奠定基础，从而提高学生的语文素养。

参考文献：

［1］ 刘巧芳.部编小学语文教材课后练习的有效运用.2018（09）

［2］ 郑丽妹.部编小学语文教材课后练习的有效运用.2019（05）

网站工作室

外国语学校   罗玲