教师教研论文交流 初探小学英语有效教学活动

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在小学英语教学中，对文本设计的兴趣当然是我们的首要考虑，但活动的形式不应停留在表面，教师应通过活动的兴趣帮助学生掌握英语知识和技能。因此，如何开展有效的课堂教学是一个亟待解决的问题。

有效的教学活动是以课堂上开展的各种游戏、活动或任务为中心的，而教师在设计开展这些游戏、活动或任务时要充分考虑到学生的实际情况。

1. 游戏、活动或任务应能激发和培养学生的英语学习兴趣，体现认知、技能和情感三个目标。教师应该设计一些学生喜欢参与的活动或游戏来教授英语知识。例如，“唱诵”活动是学生非常感兴趣的一项活动，因为小学生一般都喜欢唱歌跳舞，而唱诵就是这种形式，所以在这样的活动中学习，学生不会感到无聊，并且对知识有很好的掌握，那么为什么不呢。例如，在五年级，学生学习五个动词: 走，跳，跑，游泳，飞，走，跳，跑，游泳，飞。在这个教学过程中教师可以通过让学生四人组编chant 的活动来进行教学。学生编出的歌谣形式可以是这样的：walking, walking, the---is walking.快跑，快跑，快跑。游泳，游泳，.飞啊，飞啊，飞啊——飞啊。

2. 游戏、活动或任务要难易适当。

游戏、活动或任务不仅要考虑学生的兴趣和心理特点，还要考虑难度。学生能够轻松达到培养目标;难易伤害学生的主动性和自信心。老师设计的游戏，活动或任务应以现实为基础，学生应能跳来跳去，以使他们感受到成功的幸福，从而产生更持久的学习热情。素质教育不是精英教育，不是培养优秀学生，而是大多数学生要完成任务，同时兼顾两方面。因此，所有的学生都可以得到相同的材料，但不同的设计要求，给予不同层次的帮助；不同水平的材料可以为不同的学生完成共同的任务。以小组为单位，履行职责，发挥优势和特长，完成活动。真正发挥活动的实效。这同时又能使全体学生都能够参与到教学活动中来，避免了后进生不会做和优等生不屑做的尴尬局面。

3. 学生可以根据自身经验和生活体验设计上下文。

在学习了there be 模式之后，我们可以让学生用这个模式来描述他们的卧室。一些学生还绘制图表以增强效果。这种活动更贴近生活，更容易让学生产生兴趣，理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们在实际的交际活动中尽快把英语作为一种交际工具。

4. 游戏、活动或任务要能发散学生的思维。

有效的游戏、活动或任务往往能激发学生的思维，为他们未来的英语学习打下良好的基础。例如：在学习单词fly时，教师可提出这样一个问题What can fly?学生可以在回答之前讨论问题。同学们给出了各种各样的答案，bird, butterfly, fly等等，有些学生还说出了UFO(不明飞行物)，superman, spiderman等等，更有学生说刘翔和姚明也能飞。这些答案真是出人意料啊，同时也说明这种教学活动真是能很大程度上促进学生的思维的发散。

有效的教学活动须整合四会技能

这四种技能的结合就是听、说、读、写的综合学习。目前，在小学英语教学活动中，教师往往只注重读写，而忽视听说。这些教学活动显然是无效的。因为听、说、读、写是人类语言能力的四个组成部分，也是人类语言交际的四种方式。它们作为一个整体出现，在语言使用上相互支配和制约。但是，很多中国人辛辛苦苦学了英语很多年，却说不出口，也听不懂，更谈不上运用它，继续处于一种懂与不懂的朦胧境地，这实在令人苦恼。所以为此状况，我们应足够重视对下一代英语学习的突出培养，加强学生对英语听、说能力的发展和提高，而听、说、读、写四会技能的整合教学活动是改变当前聋子英语和哑巴英语的有效的教学活动。

有效的教学活动须是一个循序渐进的过程

按照外语学习的规律，在初学阶段是以听说为主，以后读写训练适时、适度地跟上。先学写字母，然后写单词，写句子，也就是说，先是口语训练，然后是书面训练。在口语训练中，个人训练、替代训练和综合训练是第一位的。个性化训练有利于学生的熟悉化、记忆化和综合化训练。它使学生能够熟练地掌握和运用语言。要注意合理控制训练量，不要给学生造成太重的负担。

例如：要学习have to的句型，我必须等学生熟练运用后再出现You have…You have…，接着教He has…She has…过一阶段在接触过名词的单复数后再教We have…及They have…另一方面，问题来源于学生对简单陈述的掌握，从对错问题到特殊问题。在句型教学中，原则上不出现解释语法的条文，而是引导学生在学习语言的过程中，通过反复替换操练、综合操练等方法，使学生逐步掌握语言的规律，以此培养学生的英语理解能力和表达能力。在课文内容的安排方面，起始阶段以对话为主，以后逐步增加短文的份量。由于教材的这些特点，教师必须遵循循序渐进的教学原则。与循序渐进的原则相违背的教学方法是填鸭式、满堂灌。教师只是完成自己的教学任务，不考虑学生的接纳程度，就会把重点放在一起，使学生无法消化，形成恶性循环。

有效的教学活动必须是校内外相结合的即教师要布置与上课的知识点相结合的课外作业。

为了使教学活动更加有效，学生能够理解和巩固所学的知识，教师应该安排一些家庭作业。而且课外作业要具有一定的创设性，并不能只限于简单的抄抄写写。例如: 在学习了天气和服装之后，老师可以要求学生观看一周的天气预报，匹配适合天气的衣服，并用英语做笔记。

有效的教学活动应注重学生兴趣与教学设计有效性的结合。有效的教学不是机械地制造一些整齐的头脑，而是培养学生的新鲜感、创造性才能。我们的总体目标是开展有效的教学活动，避免效率低下，减少效率低下，提高效率。让我们的教学真正为学生服务，为学生的未来发展服务。

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外国语学校  黄诗琪