名师课堂《动物王国开大会》教学设计

网站工作室

　教学目标：

　　1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话,能分角色朗读课文。

　　3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

　　4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

　　教学重点：

　　教学目标的第3、4点。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过多种方法认识“物、虎”等13个生字，会写“要、百”等5个生字，认识“牛字旁；

　　2.引导学生边读故事边利用文中信息进行简单推理；

　　3.初步领会通知的写法。

　　教学重点：

　　边读故事边利用文中信息进行简单推理。

　　教学流程：

　　一、创设情景，导入课题

　　1.课题导入。

　　在一片茂密的大森林里住着许多可爱的动物。【板书“动物”】“物”是要求同学们认识的生字，说来说一说你有什么好方法记住它？

　　预设：

　　我用加一加的方法记住“物”，牛字旁加上勿忘的勿，就是动物的物。？

　　2.认识“牛”字旁。

　　（1）出示“牜”和“牛”，请学生说一说你有什么发现？？？

　　预设：

　　“牛”字和“牜”的写法不一样。

　　（2）顺势纠正学生发言，并指导笔顺：“牜”的第三笔是竖，第四笔是提。

　　（3）请学生和老师书空一起写一写。

　　（4）“物”还能组什么词语呢？谁来说一说？

　　预设：

　　生物、人物、植物……

　　3.在动物王国发生了一件非常有意思的事情，让我们一起走进这个故事。请同学伸出右手食指和老师一起写课题。（板书课题）

　　读了课题，你最想知道什么？

　　预设：动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？

　　谁去通知大家开会的呢？

　　都有哪些动物会来参加会议？

　　中间发生了什么事情？

　　那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

　　二、师生共读生字，运用多种方法识字

　　（一）初读课文，读准字音，读通句子

　　1.学生自主读课文，把文中的生字圈画出来。

　　2.再读课文，遇到不认识的字，借助拼音，多读几遍。

　　3.分自然段读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。

　　4.文章段落较多，出现的动物也比较多，请你边读边圈画动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知了哪些动物。

　　（二）多种方法，认读生字

　　1．随文识字。

　　（1）出示第一自然段，这一段中的生字很多，请你自己出声读一读。

　　（2）看图认识生字。

　　①出示老虎、狗熊的图片和汉字，学生连线。

　　②拿卡片认读两个生字：虎、熊。

　　③说一说带有这两个字的词语。

　　预设：

　　虎虎生威、狐假虎威、虎头虎脑、虎背熊腰、熊熊大火

　　（3）其他同学还有好方法记住这些字吗？

　　①形声字：熊的部首是灬，表示和火有关，上面的能表示读音。

　　注的部首是氵，是形旁，右边的主是声旁。

　　②加一加：灬+能=熊氵+主=注音+心=意。

　　③换偏旁：住——注。

　　（4）认识了这些生字，把生字送回到课文中，请你读好这段话。

　　（5）出示第五自然段中的生字：舌、鬼脸。

　　①你们有什么好方法记住它们？

　　加一加：丿+古=舌换偏旁：脸——检

　　②这段话不长，请你读好这段话。

　　2.这篇课文中有两个笔画很少的认读字，你们发现了吗？有什么好方法记住它们吗？

　　（1）出示：百、舌。

　　（2）加一加：一+白=百。

　　（3）组词：百依百顺、百战百胜、一百分、百分数。

　　3.形声字识字。

　　（1）出示：通、遍、物。

　　（2）你们发现这三个字有什么特点？

　　预设：通：通是半包围结构的字，里面的甬是声旁，外面的辶是形旁；

　　遍：遍是半包围结构的字，里面的扁是声旁，外面的辶是形旁；

　　物：物是左右结构的字，左边的牜是形旁，右边的勿是声旁。

　　（3）小结：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。这就是我们本学期学到的形声字识字法，看来同学们已经可以准确地运用这一方法识字了。

　　（三）认读词语

　　动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一

　　（四）读句子

　　1.出示带有生字的语句，指导读好祈使句。

　　（1）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

　　（2）狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸。

　　（3）大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　（4）明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　2.指导读好祈使句。

　　（1）快看看后两句话后面的标点是什么？

　　预设：感叹号。

　　（2）你们再读读，有什么发现？

　　预设：并不是强调情感。

　　（3）这句话是狗熊说的，它是在感谢大家吗？是在和大家商量吗？

　　预设：都不是。

　　（4）它并不是在感谢大家，而是要告诉大家每个人都要参加会议，这句话该怎么读？自己试着读一读。

　　三、图文对照，分清角色，感知文章内容

　　1.同桌分段读读课文，同桌字音读准确了，请你夸夸他，读错了请你帮帮他。

　　2.分自然段指名读，注意读准字音，读通课文。

　　3.自己读读课文，把不同动物的语言用不同的符号标画出来。再自己读一读。

　　（1）提示：同学们把提示语（哪个动物说话）和动物说的话都画出来。

　　举例：

　　第一自然段：

　　狗熊用喇叭大声喊:“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”

　　第二自然段：

　　狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

　　第三自然段：

　　“为什么？”狗熊问。

　　第四自然段：

　　“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”

　　（2）提示：这句话没有提示语，联系上文，我们能知道，这是狐狸说的话。

　　（3）其他语句学生自主标画。

　　（4）订正。

　　4.通过几遍的读书，我们都知道课文就是围绕着动物王国开大会的通知来讲的，那么请你找一找，狗熊一共发了几次通知？

　　预设：

　　狗熊的第一次“通知”对应第1-6自然段；

　　第二次“通知”对应第7-12自然段；

　　第三次“通知”对应第13-16自然段；

　　第四次“通知”对应第17-18自然段。

　　四、朗读课文，初步感知通知的内容

　　1.指名读1-6自然段，想一想狗熊通知了什么内容？

　　2.指名读7-12自然段，想一想这次狗熊通知了什么内容？

　　3.小组合作读：13-16自然段、17-18自然段想一想：这两次狗熊又通知了什么内容？

　　预设：

　　大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

　　大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

　　请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　五、总结识字规律，指导写字

　　1.出示“要百舌点”4个字，观察结构。

　　注意占格和笔顺，注意“要”的第4、5两笔都是“竖”。

　　2.“百、舌”笔画比较少，教师鼓励学生观察田字格的占个位置，进行自主书写。

　　3.强调上下结构的“要”和“点”注意上下结构只有一处宽，“要”是中间的横，“点”是下面的四点底。

　　4.尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。

　　5.展示交流。再次修改。

网站工作室

　第二课时

　　教学目标：

　　1.熟读课文，继续巩固识字，会写“连、还”2个生字；

　　2.分角色朗读课文；

　　3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。

　　教学重点：

　　了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。

　　教学过程：

　　一、朗读课文，巩固认读所学生字、词语

　　1.指名读文，比一比谁读得最好。

　　2.认读词语。

　　动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一

　　带拼音读、去掉拼音读。

　　3.摘字卡，认读生字组词。

　　4.理解：注意。

　　（1）在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。

　　出示：上课时要注意（）。

　　过马路时要注意（）。

　　吃东西前要注意（）。

　　（2）“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

　　二、学习课文内容，理解角色心理

　　（一）学习1——6自然段

　　1.学生自由读课文1——6自然段。

　　（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？

　　①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论）

　　（2）你们说和狐狸说的一样，读第2—4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？

　　①出示：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……

　　②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）

　　③狐狸这时候会怎样和狗熊说呢？请你试着读一读。

　　（3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？

　　①课件出示相关句子。

　　②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？

　　2.狗熊第一次的通知是怎么说的？它当时是怎么想的？因此说话的语气是什么样的？

　　狐狸告诉狗熊说大会开不起来，是因为（）。这时候的狐狸是什么样的语气呢？

　　3.学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1—6自然段。

　　（二）小组合作，体会动物说话的语气

　　1.小组合作读通课文第7—12自然段。

　　（1）在小组长带领下读课文。（按，分组朗读）

　　①这一部分哪些动物出现了，他们分别说了什么。

　　②它们会怎么说的？你用什么语气来读？

　　③小组内分角色朗读。

　　评价：谁读得最好？好在哪里？

　　（2）尝试用刚才的方法，自学第13—16自然段，第17—18自然段。

　　①自主学习。

　　②同桌互读。

　　③展示交流。

　　2.分角色朗读，将课文读通读顺，了解每个动物说了什么，它是什么语气说的。

　　三、细读课文，了解通知的要素

　　1.同学们，请你们思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？

　　2.朗读四则通知。

　　（1）出示通知。

　　大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

　　大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

　　请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　（2）朗读展示。

　　读好一则通知获得一星小能手

　　读好两则通知获得二星小能手，

　　读好三则通知获得三星小能手，

　　读好四则通知获得全星小达人。

　　3.比较发现，说明理由。

　　（1）比较四次通知的异同。

　　（2）说说狗熊三次通知失败的原因。

　　板书：少了时间时间没说清楚少了地点

　　（3）出示最后一则，全班齐读。

　　出示：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　（4）小结：（小泡泡的内容）看来把时间、地点说清楚很重要！

　　4.同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清楚很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

　　（1）课件出示课后练习第2题。

　　（2）引导学生回答下列问题。

　　时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

　　四、分角色朗读，读好角色的不同语气

　　1.这是一篇非常有趣的课文，狗熊三次通知动物王国开大会都不成功，最终说清了时间、地点、参加人，大会终于成功召开。在和动物们多次对话的过程中，它也知道了如何发布通知。下面我们就分角色来读读课文吧。

　　2.选择角色分组练习。

　　3.戴上头饰展示朗读。

　　五、指导书写，布置作业

　　1.出示“连、还”2个字，观察结构。

　　2.两个字都是半包围结构的字，注意占格和笔顺，先里后外。走之旁的第二笔横折折撇要有一定角度的倾斜，捺要写成平捺。

　　3.尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。

　　4.展示交流。再次修改。

　　板书设计:

网站工作室

板书设计：

　　动物王国开大会