课堂“瘦身” ——《西游记》听课反思

网站工作室

第一次听王小静老师执教《夏洛的网》，我就有一种感觉：沉稳、大气。这学期，王老师执教的《西游记》，王老师的课堂以《西游记》为什么这么受欢迎且长盛不衰这一大概念作为贯穿整堂课的主线，用梳理故事情节的方法，以“三打白骨精”为例，引导学生发现故事情节的曲折，发现书中一波三折的结构美；通过品析描写环境的句子，尝试归类，畅谈感受，品析生动想象的语言美。最后，通过让学生写一写唐僧遇到的最后一难，尝试运用一波三折的情节和典型的环境描写，以读引写，学以致用。

    整节课环节紧凑，容量丰富，不难看出，王老师是经过反复地修改和斟酌之后，呈现出的这样一堂课。前期我们在一起备课的时候，大家就提出过一些疑惑：课堂上找两个点来感悟《西游记》的审美价值，是否容量太大？果不其然，一个小时的时间，这节课才上完。其实，王老师的课堂上给我了很多启发：比如她设置劣构问题三打白骨精中为什么是三打？去掉一打二打行不行？感受生动形象的语言王老师特意选取的环境描写的句子，这样，就由语言这个面聚焦到了环境描写这个点……四十分钟的课真的很难在环节上作取舍。这其实也是我在上课时经常遇到的难题：我们是设计很多点让学生都有所涉猎还是抓住其中一个点，把它彻底讲透彻？任教授在评课时，就提到了一个词语：课堂瘦身。如何给课堂瘦身呢？

    第一要精选教学内容。教学目标的设计，涉及“教什么”，这是提高课堂教学效率的起点。我们在备课时往往一开始就陷入教学方法的精心设计中，在“怎么教”上耗费大量的宝贵时间，试图从“怎么教”入手去解决“教什么”的难题，这就造成教学中出现了大量无效的劳动。很多课堂教学的失效、无效，问题主要出在教学目标的定位上。教学目标不宜过多。一节课确定较少的教学重点，要讲就讲透彻，要讨论就讨论个明白，要练就练到熟练掌握运用。不要眉毛胡子一把抓，弄了一大堆的教学目标、教学内容，结果个个都是蜻蜓点水，浅尝辄止，学生往往“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。

    第二要精简教学环节。“瘦身”的关键就在于要敢于割舍无用的教学环节。备课的时候可能总会有这样的感觉：这个环节也很好，那个环节也不错，结果都搬到课堂上，一节课就拥挤不堪了。其实，把那些最有意义的、最有实效的东西放大，把那些可有可无的坚决砍掉，不该讨论的时候没必要讨论，不该表演的时候不去表演，这本身就是一种教学能力。高明的教师一定是教学环节的“剪裁高手”，将课堂流程中无关紧要的“枝蔓”毫不吝惜地彻底摒弃，把课堂真正还给学生。

网站工作室

课堂“瘦身”

——《西游记》听课反思

中原区华山路小学   郑璐