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教育叙事写什么呢?在大脑中迅速回想了五年级的这一整个学期的经历,不同孩子的脸浮现在我脑海里,慢慢的,一个孩子的脸停留了下来……
她,是我们班的一名女生,叫杨佳露。一张瓜子脸,樱桃小嘴,白嫩的皮肤把她衬托的十分可爱,班级美女排行榜上一定有她的位置。看似一切美好的外貌下,却有一颗受伤的心。在五年级一整年的班级管理中,所有平淡中激起的浪花,都是她带来的。
佳露是四年级重新分班后进到我带领的班级中的,四年级时,也许她认为我是一名她新认识的班主任,所以在班级中一直很沉默,没有给我的班主任工作带来任何困难和阻力。直到五年级,或许她对我已经不陌生了,自己本身的性格得到了释放。爱玩,跨年级的和同学玩,带着班级学生玩。爱美,上课会趁我不注意低下头偷偷的涂口红。不喜欢哪个老师,会极力排斥上这位老师的课,甚至跑去少先大队部找大队部辅导员告老师的状。也许看了这些行为,你或许认为她是一个“合格”的坏学生了。直到有一天,班里学生跑到我办公室告诉我,她拿小刀割自己的手腕。我第一时间跑到教室将她带到了我的办公室。撸起她的衣袖看了看她的胳膊,让我震惊了。手腕附近有五六道用小刀划过的浅浅的痕迹,看上去是旧的痕迹。还有一条刚刚划过的新鲜的痕迹。这道痕迹很深,如果再深一点,后果不堪设想。我带着她立马去了医务室,她涂了消毒水,幸好没有大问题,包扎了一下。联系了她爸爸,给她包扎的时候,她还对我说:“付老师,没事,你不用着急。”我问了问她疼不疼,她还摇摇头说不疼。一个平时那么活泼竟然做出这种事情,在等她爸爸的间隙,我跟她聊了聊。
我问她发生了什么事,让她割自己的手。她说心情不好。是老师的原因吗?不是。是班里的学生关系不好了吗?不是。是爸爸?她不说话了。其实这个女孩在我刚教她时向曾经的班主任了解过她的情况,她的爸爸妈妈在她一年级的时候离婚了,爸爸现在带着她。考虑到这一层面,一提到爸爸,她不说话了。我让孩子缓缓自己的情绪,我把我新买的水杯送给她,给她泡了杯冰糖菊花茶让她喝。沉默了两分钟,她喝了喝茶,开口说话了。她脸上跟没事人一样对我说,她每天一回家不想对她爸爸说话,她爸爸经常跟她聊天,经常向她道歉,他爸爸告诉她是爸爸妈妈的原因让她没有一个完整的家。孩子笑着对我说出了这些话,我的内心听了十分的辛酸,继续问她:想妈妈吗?孩子说不想,没有感情,倒是觉得舅舅舅妈对她很好。舅舅舅妈会陪她过生日,给她买礼物。她觉得妈妈不是亲妈妈。我问她为什么,她说在她妈妈眼里,只会看她的考试成绩,考试好了给她说话,带她买东西,考的不好就会批评她……我安慰了孩子,给孩子讲了其实妈妈也爱你,妈妈希望你成为一个优秀的孩子,成为一个比妈妈还要优秀的,这是妈妈对你真正的爱。人有时候生气时说得话,我们都知道是气话,妈妈其实是爱你的。虽然大人分开了,我们没法改变,但爸爸妈妈的爱永远都在,只是有的表达出来了,有的没有表达,或者他们不会表达。我又给孩子讲了生命的重要性,孩子听了,眼泪掉了下来,哇哇大哭起来,对着我说:“付老师,我想抱抱你。”我站起来,主动抱起了佳露,她在我怀里哭的那一刻,我的眼泪也差点留下来。她在我怀里嚎啕大哭,我一直紧紧抱着她,希望能给她带来温暖。抱着她的时候,或许她得到了温暖,哭声慢慢小了,我拉起她的手,给她说了很多话,告诉她以后有什么事都可以来找我,把我当作自己的亲人,孩子答应了,也给我保证再也不割手了。我把她送到她爸爸身边时,也跟他爸爸沟通了,两位家长都要关爱孩子,孩子所有的行为其实是缺失母爱缺失温暖的表现。
接下来,我一直在重点关注她,自从上次发现她割手腕的情况,我每天在班级里给孩子测体温,都会再检查一下孩子们的手腕。我让孩子们把所有的小刀、剪刀都带回家,只有老师通知上美术课需要用时才能带。我把她的座位调在了第一排,让她当我的课代表,每天下课都会跟她聊几分钟的天。她会很负责的把语文作业收好统计好,她上课会认真听我的课,她下课会给我聊他爸爸带她去吃什么饭了,她会高兴的给我说她身上的衣服发卡都是她妈妈周末的时候带她买的。我们俩每天聊天聊的多了,她俨然把我当她的“闺蜜”了,什么都会给我讲,班级哪些孩子做坏事了,给我讲;哪些孩子闹矛盾了会跟我讲;她想做什么会问我,家里爸爸妈妈的事情也给我讲;我给她出主意,给她意见,有时我也会给她带好吃的。过完周末,她来到学校,只要我看到她身上的衣服是新衣服,我都知道是她妈妈买的,我还会问是不是妈妈给你买的,她都高兴的点点头。孩子告诉我,自从上次听了我的话,她爸爸回家给她妈妈联系了,她妈妈每周都会来看她,给她买衣服、喜欢吃的零食。孩子告诉我,自己要好好学习,为了感谢付老师的拥抱,她要把语文考好,妈妈也说了努力学习也会奖励她。
我的语文课代表——杨佳露,从前语文成绩倒数十几名,这次期末语文测试93分,为她感到欣慰。期末放假前,我又给她分析了她其他科的成绩,她说,暑假要报辅导班把功课补回来。瞧,爱,是多么重要的东西。 |
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