中学10篇听课记录（物理、语文、数学）

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听课记录1

科目：物理

课程章节：曲线运动

教学过程及方法：

1．寻找生活中的曲线运动，提出问题。

2．猜测物体在经过某一位置（某一时刻）时的速度方向，实验探究，理论分析，得出结论。      

3．推广应用，提出问题：做曲线运动的条件。

4．实验探究，形成结论，分析事例。

优点：教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
缺点：1、本节课老师一直没有板书课题。2、老师教具准备应加以改进。

建议：建议老师不会用多媒体教学，可以多用小黑板，以便节省不必要的抄题时间。老师

上课是真正留给学生探究的时间很少，实验班应尽量放手让学生去思考。

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听课记录10

科目：数学

课程科目：点到直线的距离

教学过程及方法：

1、创设情景提出问题

2、自主探索推导公式

3、变式训练学会应用

4、学生小结教师点评　

5、课外练习巩固提高

优点：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯

非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许

多地方值得学习。

缺点：课堂中虽说注意到了以学生为主体，对单个学生提问，但个别地方做的不是很到位，一些个别的知识点让学生一起回答，不能及时掌握学生的理解情况。

建议：老师应加强课堂上与学生的交流及时掌握学生的理解情况。

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听课记录9

科目：物理

课程章节：动能和动能定理

教学过程及方法：

1．设置问题启发学生的思考，让学生掌握解决问题的思维方法。

2．探究和验证过程中掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。

3．经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力。

优点：1、善于抓住学生的兴趣所在，利用实验演示激发学生兴趣；

2、充分利用学生的主体能动性，适时引导学生主动参与到课堂教学当中，自主构建知识框架，调动了学生的学习积极性；

3、由学生身边的生活实例中构建物理模型，体现了物理知识“从

生活中来，又回归社会”的教学理念；

缺点：对一些学生已掌握的知识点，教师在语言描述上重复过多。

建议：在学生进行探究操作的过程中出现的错误结论教师应及时给予纠正。

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听课记录8

科目：语文

课程章节：邹忌讽齐王纳谏

教学过程及方法：

1、初读课文，整体把握，扫除字词障碍

2、深入学习课文，体会设喻说理的特点及其好处

3、在全文学习的基础上，评价人物形象

4、欣赏简洁生动的语言特色，以及三层排比的巧妙结构

优点：1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

缺点：课堂容量过大，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”。

建议：课程内容较多，安排成两节课较好。

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听课记录7

科目：语文

课程章节：假如生活欺骗了你

教学过程及方法：1、导入新课。听录音：《阳光总在风雨后》

2、用多媒体介绍作者生平

3、诗文品味：听配乐朗读、同学结合录音又感情的朗读、找同学读、谈谈你是怎样理解欺骗两个字的

4、积累名句

优点：1、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。

2、朗读时，给学生以方向感，平静和谐而有效。

3、充分调动学生积极性，学生参与度高，师生互动，效率高。

缺点：分析课文的问题设计不够精炼。

建议：1、课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。2、要力求学生带着问题去感悟文本。

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听课记录6

科目：物理

课程章节：探究弹性势能的表达式

教学过程及方法：1、通过弹性势能和重力势能的比较认识弹性势能

2、根据弹性势能与弹力所做的功的关系设计理论探究方案、

用重力这个恒力对弹簧做功改变弹簧的弹性势能，设计实验探究方案

优点：1、老师的这节课体现了探究形式的多样性，对贯彻新课程教学理念有积极意义

课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点。

语言教态好，板书字体美

缺点：实验探究的能力要求较高。尤其是测定重物的最低位置，由于是在重物运动过程中记录该位置，难度较大。

建议：1、教师设计实验时应选取一些课堂上易于观察，实验误差受影响不大的实验。

2、选择劲度系数适当小一些的弹簧实验效果比较好。

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听课记录5

科目：物理

课程章节：太阳与行星间的引力

教学过程及方法：

1．人类对行星运动规律原因认识的过程：追寻得出太阳与行星间引力的科学探究过程，认识科学探究中交流和独创的意义；

2．引力的推导：了解物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用；

图片优点：1、合理运用多媒体教学，根据行星与太阳之间距离和行星饶太阳旋转的周期数据通过EXCEL软件探究行星饶太阳旋转的加速度与半径的关系；

2、老师通过严谨合理的数学推导得            ，学生知道它的来龙去脉，真正理解其中道理，更容易接受。

缺点：节奏过快，有些成绩差的学生较吃力。

建议：老师多进行板书讲解，以免用多媒体使教学过快。