读吴非《课堂上究竟发生了什么》 “关于作业的布置”的思考

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课堂上究竟发生了什么？自从读了吴非老师的书，我每周都会在上课后自问一下。昨天布置作业，下课后有个同学说，老师我讨厌那个练习册，他说这样的话我并没有觉得他说的不合适，甚至我觉得很欣慰，我的学生敢于说出来，这也是希望他们课堂上能够敢质疑。于是我又自问了一下，我的小学一年级数学课堂带给学生安全感了吗？如果低年级学生的好奇心被我布置的作业扼杀，学生们即使考了高分，长远来看内心的愧疚可能无法避免。关于作业布置是一个很重要的课题，最近也一直在思考，我能突破创新吗？读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》“关于作业的布置”，让我更加坚定了自己的信念。再加上教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出“十条要求”。以及国务院教育督导委员会办公室日前印发的《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》指出，要加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”）。这是国家给一线老师做了强大后盾。我们不是不重视分数，而是应该怎样突破重复的机械的作业，怎样从作业设计中发掘学生的创新能力？

吴老师说，“超量作业”是困扰中小学教学的老大难问题。教师、学生、校长、家长，都纠缠在这个矛盾中。教师对待作业要有科学的态度，不能让学生对作业产生误解。因材施教，布置作业可以有弹性，强调基本要求，其他则让学生根据需要决定。哪些问题需要关注，哪些则只需要浏览，哪部分内容要在统一作业基础上补充练习，学生能根据自己的实际学习状况决定练习量，这是必需的自我评价能力。吴老师的这种理念，让我深思，作业设计的科学合理安排，关系到能否处理好教师、学生、校长、家长关于作业的矛盾。因此在作业设计上多下功夫，是目前教师、学校以及教育主管部门应该思考的问题。

因此，作业的设计和布置关系到学生的创新能力是否得到激发，关系到学校教育教学的成效，关系到上级教育理念的落实和实施，高质量作业的布置需要不断地探索和思考。

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二七区鑫苑小学 胡勇庆