第2课《说话要算数》第二课时说课

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　一、教材分析

　　《说话要算数》第二课时包含“为什么说到做不到”和“对自己说话要算数”两个话题。在前一课《我们的好朋友》帮助学生学会珍惜和维系友谊。本课针对学生在守信方面存在的问题，帮助学生找到说话算数的方法，自觉做到对他人和对自己守信，以实现《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”中第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。同时，本课也为后一课《当冲突发生》做好铺垫。

　　二、学情分析

　　调查发现大多数学生都出现过说话不算数的情况，超过一半的同学是对自己说话不算数。部分学生习惯性地认为，对自己不守信不会伤害到他人，因而对自己守信与否并不在意。四年级的学生，对守信的认识还较粗浅，很难做到自觉地对他人和对自己守信。所以，要通过本课的教学来加强学生的守信观念。

　　三、课时教学目标和教学重、难点

　　1.了解生活中常见的不守信行为及原因。

　　2.找到守信的具体办法。（教学重点）

　　3.懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。（教学难点）

　　四、教学环节和设计意图

　　活动一：为什么说到做不到

　　首先，回顾第一课时的“爱保证”，问学生为什么大家要称他“爱保证”呢？探讨他不知道为什么说到做不到，从而导入今天的课程学习。接着先后出示3幅插图，让学生分小组讨论各个情境中“爱保证”同学说到做不到的原因。老师从学生的汇报中提炼出三个原因：抵挡不了诱惑、忘记承诺、草率许诺，然后马上用下一个问题联系到我们自己：那么你是否有时候也说到没做到呢？让学生联系生活实际进行交流汇报。

　　设计意图：用同学们熟悉的“爱保证”同学形象引入，找到说到做不到的原因。从而马上联系到自己，原来生活中也有很多像“爱保证”一样的困惑，引起学生共鸣，从而为下一环节的“找到守信好办法”做好铺垫。

　　活动二：找到守信好办法

　　在第一环节找到说到做不到的原因的基础上，设计3个“情境小舞台”，分小组演一演生活中常见的说到做不到的情景。通过观看情景，让学生针对各个情景想一想用什么办法能克服这些不足，教师根据学生的汇报归纳：时刻提醒自己、写便签、适当的奖励、制作时间表……老师小结：我们不仅找到了失信的原因，还想出了许多的好办法来解决问题，在与人相处时，我们应该做一个诚实守信的人。

　　设计意图：通过小组合作表演，把说到做不到的原因表现出来，全班同学共同想办法出点子，逐步养成在与他人相处时说到做到的好习惯。

　　活动三：对自己也守信

　　先出示“对自己说话算数”栏目的第一幅图，并播放录音。教师引言：他们为什么吵架？让全班交流，教师设计“小小辩论家”环节，追问：那你们同意谁的观点呢？为什么？让同桌互相讨论并汇报。接着老师过渡：我们身边有张明这样对自己说话算数的同学，也有对自己说话不算数的同学，从而引出这一栏目的第二组图，问：张勇对自己说话算数了吗？再借用小主持人的话追问：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？在孩子充分交流讨论后，教师归纳：做一个定时器、在墙上贴一张“今日事，今日毕”的座右铭、说了马上做、制作“整理房间时间表”等等。最后，教师小结：实现对自己的承诺只能靠自觉自律（板书：自觉  自律），而不是他人监督。只要大家坚持下去，守信之花一定会开满你们的心间的。

　　设计意图：通过辨析，引导学生树立对自己也要说话算数的意识。通过分析张勇的事例，帮助学生找到方法，并在生活中执行，以形成守信的好习惯。

　　活动四：制作守信评分表

　　在学生充分交流对自己说话算数的方法之后，选取方法之一“守信评分表”让学生制作。老师先引导学生制作“守信评分表”时，涵盖的方面要广泛一些，应该包括学习、生活、劳动等方面，还要建议学生加入一些奖惩措施，比如，做到了给自己哪些奖励，没做到会有哪些惩罚等。接着，让学生在课堂上现场制作，最后请同学展示自己设计的守信评分表。老师总结：希望同学们能将守信评分表约束自己，时刻提醒自己不仅对他人守信，对自己也要说话算数，努力做一个说到做到的好少年！最后，播放音乐《说到做到》，在音乐中结束课程。

　　设计意图：通过现场实践的方式，让学生切实掌握自我守信的方法，并运用到实际生活中，养成说话算数的好习惯。