第7课《我们的衣食之源》第二课时说课

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一、教材分析

　　《我们的衣食之源》是《道德与法治》四年级下册第三单元“我们的生活哪里来”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”而编写的。

　　二、学情分析

　　绝大多数的四年级学生，缺少农事劳作的了解和经历。在生活中存在部分浪费纸张、不“光盘”行动、不珍惜农业资源等现象。因此学生需要具体了解农业生产的种类，加强对国情的了解，学会感恩工作者与珍惜粮食，进一步获得社会性发展。

　　三、教学目标和教学重、难点

　　1.了解农业生产的主要种类。(教学重点)

　　2.认识农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。（教学难点）

　　四、教学环节和设计意图

　　第二课时的教学我将围绕“美好生活哪里来”的主题贯穿整节课。从第一课时自然过渡到深入了解农业生产的种类，通过欣赏图片、交流、实践体验来感受农业生产与人们生活的密切关系与重要性。

　　活动一：农业生产的种类

　　1.展示城市与乡村晚餐的图片，说说餐桌上都有哪些食材。

　　2.思考：这些食物都是怎么来的?(板书：种植业)

　　3.说一说，课前查资料了解的“中国是一个农业大国”。

　　4.出示生活中常见的食物、图片，并分类。教师归纳出本节课要重点了解的三大种类。(板书：畜牧业、林业、渔业)

　　小结：我们的国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业、副业，等等。农业发展好，人们幸福生活少不了!(板书：美好生活的保证)

　　此板块的设计意图是从生活经验中激发学生的学习兴趣，了解农业生产的主要种类，认识农业是人们的衣食之源，为接下来的“生活需要畜牧业”环节做铺垫。

　　活动二：生活需要畜牧业

　　1.小主持人提问：到冬天了，同学们知道羽绒服是怎么制作的吗?观看“羽绒服的制作”视频，并谈感受。

　　2.介绍畜牧业的概念。

　　3.举例说一说生活中常见的物品有哪些来自畜牧业。

　　4.分享经验：生活中有过养蚕的经历吗?听“蚕宝宝的一生”的故事。

　　5.设想：如果畜牧业不存在，我们的生活会变成什么样?

　　设计意图：引导学生通过观看视频、欣赏图片、交流等方式了解并学习生活中畜牧业的重要性。通过交流并分享养蚕的经历，让学生结合自身体验来感受生活离不开畜牧业。

　　活动三：生活需要林业

　　1.观看视频：一张纸的内心独白，谈感受。

　　2.你还知道林业为人们的生活提供了什么吗?

　　3.设想：如果林业不存在了，我们的生活会变成什么样?

　　4.交流课前完成的“我国林业资源大调查”表格，同桌交流。

　　设计意图：引导学生通过观看视频、分享经验、制作约定卡的方式了解并学习林业在生活中的重要性。

　　活动四：生活需要渔业

　　1.说一说，我们餐桌上哪些食品来自渔业。

　　2.设想：如果海洋污染多，鱼儿越来越少，我们的生活会变成什么样?

　　3.图片展示渔业为人们的生活带来的福利。

　　设计意图：直观感受渔业为生活带来的福利，并感受渔民工作不易，从而学会珍惜渔业生产者的劳动成果，明白生活离不开渔业。

　　活动五：展望新时代的农业

　　1.连一连：教材第57页，把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来，再说说这个行业生产哪些物品。

　　2.学习第57页“知识窗”，了解中国农民丰收节。

　　3.齐唱《二十四节气歌》。

　　4.播放视频：秒读中国经济：我国未来的农业会是什么样?

　　5.绘画设计《未来农业中的新技术》。

　　设计意图：引导学生进一步体会农业对生活的重要性，珍惜农业生产者的劳动成果，懂得为未来农业发展做出努力，从而达成教学目标。

　　以上五个活动板块的设计，通过“分种类—细了解—勇设想”环节，让学生进一步了解并重视农业发展，认识农业生产与人们生活的密切关系，最后达成本课时的教学目标。