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标题: 名师观摩课 《春夏秋冬》教学设计 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2021-5-20 00:48
标题: 名师观摩课 《春夏秋冬》教学设计
教学目标
1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文。背诵课文。
3.了解词和短语的意思，了解四季景物特点。
教学重点
1.认识“霜、吹”等8个生字；会写“春、风”等7个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。
教学难点
了解词和短语的意思，了解四季景物特点。
第一课时
教学目标：
1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。
2.正确朗读课文。
3.初步了解词和短语的意思，了解四季景物特点。
教学重点：
1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。
2.正确朗读课文。
教学难点：
初步了解词和短语的意思，了解四季景物特点。
教学流程：
一、谈话揭题，激发兴趣
1.说说喜欢什么季节？为什么？（师相机出示词语：春、夏、秋、冬）
2.让我们一起走进美丽的四季，去感受大自然的神奇与美好吧！齐读课题。
二、借助插图，学习第一组词和短语
1.出示书上第一幅插图，引导学生说说：这是什么季节？看到了什么？（看图说话，引出词语“春风”，指名朗读词语）
2.根据插图，尝试说一说：春风吹，什么怎么样 。
预设：春风吹，小草绿。
春风吹，桃花开。
春风吹，柳枝飘。
3.识记“吹”字：请学生做一做“吹”的动作，体会用嘴“吹”，所以“吹”是口字旁。用“吹”字组词。
4.出示书上第二幅插图，引导学生说说：这是什么季节？看到了什么？（看图说话，引出词语“夏雨”，指名朗读词语）
5.根据插图，说说夏天的特点：夏雨落， 什么怎么样 。
预设：夏雨落，荷花开。
夏雨落，荷叶绿。
6.识记“落”字：请学生用手势做一做“落”的动作，体会“落”有掉下来、往下降的意思，再练习用“落”字组词。
7.出示书上第三幅插图，这是什么季节？树叶上这层白色的、薄薄的小冰晶是什么？（霜）
（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是什么样的。
（2）（出示图片）教师简单介绍：霜常常在深秋寒冷的清晨出现，所以把它称为“秋霜”。在寒冷的清晨，树叶上、车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的小冰晶，这就是“霜”。
（3）齐读词语“秋霜”，识记“霜”字，认识“雨字头”，出示“雪”字，上学期我们已经认识了“雪”字，这个字也是雨字头，说说你还认识哪些带有雨字头的汉字？（雷、雹、雾、霞······）简单渗透：一些带有雨字头的汉字与天气现象有关。
（4）秋霜在深秋的夜晚悄悄降落，给大地披上一层白纱，一起读一读这个短语：秋霜降。
（5）认识“降”字，学习双耳旁，练习用“降”字组词，做动作体会“降”的意思，说说“降”的反义词是什么。（“降”的反义词是“升”）
8.出示书上第四幅插图，引导学生说说：这是什么季节？看到了什么？
（1）读短语“冬雪飘”，引导学生做雪花轻轻飘落的动作，发现雪花轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳（反红显示风字边）你有什么好办法记住“飘”字？（加一加：票+风=飘）
（2）指名读短语（可以带上动作读）
三、认读短语，体会动词
1.出示4个词语及短语，采取多种形式朗读（自由读、指名读、抽读卡片）
2.春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？请你圈出表示动作的词语。（吹、落、降、飘）
3.连一连：
冬雪 降
夏雨 吹
春风 落
秋霜 飘
课间操
师生边拍手边做动作，问答：
师：什么吹？（拍手） 生：春风吹。（做“吹”的动作）
师：什么落？（拍手） 生：夏雨落。（做“落”的动作）
师：什么降？（拍手） 生：秋霜降。（做“降”的动作）
师：什么飘？（拍手） 生：冬雪飘。（做“飘”的动作）
四、借助插图，学习第二组词和短语
1.出示书上情景图，引导学生说说看到了什么，相机出示词语：青草、红花、游鱼、飞鸟。
2.多种形式读词语（自由读、指名读、齐读）
3.学习“游”字，引导学生结合生活经验用“游”组词。
4.短语比词语表达更为丰富、完整的意思，出示短语：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
5.长在池塘边的草叫——池草；开在山上的花叫——山花。
6.多种形式读短语：
（1）教师范读，认真听，注意停顿：
池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
（2）学生自由读
（3）指名读
7.学习“池、入”2个字。
（1）出示形近字，对比读：池——地——他（她），说说怎样区分清楚？有什么好办法？（根据偏旁判断字义，进而读准字音）
（2）出示形近字，对比读：人——入——八，说说怎样区分？（“人”撇高捺低；“入”撇低捺高；“八”撇捺分开，撇低捺高）
（3）指名读“鱼出水 鸟入林”，说说其中的一组反义词是什么？（出——入）
8.完整读第二组词和短语（自由读、指名读）
五、朗读全文，准确流利
完整朗读课文，注意读好停顿。（自由读、男女生配合读）
全课小结：同学们，一年四季美景如画，让我们多走进大自然，留心观察，去感受四季的美好吧！
作者: 网站工作室 时间: 2021-5-20 00:49
板书设计：
作者: 网站工作室 时间: 2021-5-20 00:49
第二课时
教学目标：
1.复习巩固“霜、吹”等8个生字；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.流利地朗读课文，背诵课文。
3.进一步了解词和短语的意思，了解四季景物特点，感受四季的美好。
教学重点：
1.会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.背诵课文。
教学难点：
进一步了解词和短语的意思，了解四季景物特点，感受四季的美好。
教学过程：
一、巩固识字，复习导入
1.一年四季皆有美景，你能看图说出对应的短语吗？（课件出示书上四幅插图，学生说出对应短语，出示短语，指名读）
2.美丽的荷花仙子还给我们带来一些词语朋友，你会读吗？（自由读、指名领读词语）
秋霜 吹落 降落 飘落 春游 水池 入口 进入
二、朗读课文，背诵课文
（一）朗读、背诵第一组词和短语
1.有感情地朗读第一组词和短语。
（1）指名朗读第一组词和短语。
（2）引导学生联系生活经验，说一说：春风吹在脸上是什么样的感觉？夏天的雨有什么特点？秋霜在深秋的夜晚悄悄降临，秋霜是什么样的？哪个季节会下雪？下雪时什么样？
（3）指导朗读，读出韵味、读出自己的感受。
2.出示四幅插图，看图，自主练习背诵，指名背诵。
（二）朗读、背诵第二组词和短语
1.有感情地朗读第二组词和短语。
（1）指名朗读第二组词和短语。
（2）引导学生观察课文插图，感受自然景物的美好：池塘边的小草绿油油的，山上的野花红彤彤的，鱼儿欢快地跃出水面，鸟儿叽叽喳喳地飞回树林，多美的画面啊！
（3）指导朗读，读出韵味、读出自己的感受。
2.出示情景图，看图，自主练习背诵，指名背诵。
（三）比赛背诵课文，师生参与评价（从准确、流利、有语气三方面进行评价）
三、感受语言文字之美，尝试表达
1.“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，像这样的三个字的短语，你能看着图片，照样子说一说吗？
2.出示图片，引导学生尝试用上动词说一说。
预设：桃花开、国旗飘、树叶落、马儿跑、白云飘、青蛙跳、鸟儿飞、鱼儿游······
3.朗读以上短语，感受语言文字之美，积累语言。
四、学习写字，静心书写
（一）整体观察，学习书写“春、冬、雪”3个字
出示“春、冬、雪”3个字，引导学生整体观察字形，发现这3个字都是上下结构，上宽下窄。
1.学写“春”字。
（1）认读、口头组词。
（2）仔细观察“春”字，发现“春”由哪几个部件组成？（三、人、日）可以用顺口溜巧记生字：三人一日去春游。
（3）教师边范写边讲解：三横左低右稍高，中间横最短，第三横稍长，间距相等。撇、捺要舒展，捺的起笔位置与撇分开一点儿，在第三横上起笔。下边的“日”，贴住撇，不碰捺。
（4）学生练习书写“春”。
2.学写“冬”字。
（1）认读、口头组词。
（2）学生自主观察起笔位置和压线笔画，说说怎样写好这个字。
（3）教师边范写边讲解：第一笔短撇从竖中线上起笔，横撇和捺要舒展，交叉在中心点上。上点小，下点稍大，对齐写在竖中线上。
（4）学生练习书写“冬”。
3.学写“雪”字。
（1）认读、口头组词。
（2）先复习“雨”字的写法，对比学习雨字头的写法。教师边范写边讲解：雨字头，第二笔变成左点，第三笔横钩要写得长一些。下面“倒山”部分里面的横不要碰到横折的折画。
（3）学生练习书写“雪”字。
4.展示、评价、再写一遍。
（二）对比观察，学习书写“花”字
（1）出示“春、冬、雪”和“花”4个字，引导学生对比观察，发现“花”字也是上下结构，但是上窄下稍宽。
（2）口头组词，说说还认识哪些带有草字头的汉字？
（3）学生自主观察，说说压线笔画。
（4）教师范写“花”：草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜。右下先写撇，竖弯钩压住竖中线起笔。
（5）学生练习写“花”。
（三）学习新笔画横斜钩，学写“风、飞”两个字
（1）出示“风、飞”，认读，分别口头组词。
（2）学生自主观察两个字的相同笔画：横斜钩，学习写横斜钩：横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。
（3）教师范写“风”：先外后内，风字框的底部要写平稳，里面是撇和点。
（4）学生练习写“风、飞”。
（四）回顾“人、八”的写法，学写“入”字
（1）认读、口头组词。
（2）出示“人、八”2个字，回顾写法。“人”：撇的起笔高，捺的起笔低，撇捺挨在一起。“八”：撇的起笔低，捺的起笔高，撇捺分开。
（3）教师范写“入”：撇低捺高，捺的起笔要微微往下压，与撇相碰。收笔要在一条横线上。
（4）学生练习写“入”。
（五）展示、评价“花、风、飞、入”4个字，再写一遍
板书设计：
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