Shapes 听课反思

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近日在网上听了一节优质课，课题是《Shapes》主要内容是：square, triangle, rectangle, star等表示形状的单词。于老师采用了多种方法教学和练习，从课程环节设计和练习活动都是环环相扣，设计精妙。

课初，于老师先发给学生们一张图纸，让学生们观察图片，并从图中找出人头像。这是一张容头像和树一体的图形。观察完后，于老师说，学生们可以变换不同的角度来观察图片，甚至调换图纸的方向。这个活动既点出了今天的主题是图形，又打开了学生思维。接下来，于老师让学生们观看了一段微课动画，动画内容是各个几何图形的自我介绍，介绍中还包括他们在生活中的样子。看完第一遍后的问题是How many shapes?第二遍观看时，动画显示出字幕，问题是动画里有哪些图形？接下来，教授单词。Circle,领读三遍，让学生回答哪些物品是这个形状的。第二个单词：square,领读两遍，It’s square.领读两遍，然后拿出一个魔方，A yellow \blue\...square,先领读两遍，再让学生自己举例。接着，问学生这个魔方有几个正方形。剩下的图形，于老师问学生：Is this a square? No. So , what shapes are they? 让学生观看微课动画，并回答这些问题。接下来，领读三遍单词后，让学生举例哪些物品是这些图形的。

进入练习环节，先领读两遍所学单词，引入star.这个单词学生熟悉，所以没有再教授。练习活动一，让学生说说自己身上所粘名字卡的形状。练习活动二，单词和图片连线。接下来，再次领读这些单词两遍，并纠正个别单词的发音。练习活动三，折纸。每个学生一张纸，学生们根据纸背面的要求折纸。有正方形、三角形、长方形等等。练习活动四，学生找出藏在班级里的单词卡，并把单词卡贴在同样形状的物品上面。练习活动五，猜谜。于老师先给学生们出了一个，答案是blackboard.接着，学生们仿照例子自己编谜语，并在班内展示。

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进入拓展环节，于老师问大家：“What shape do you like?”学生们纷纷说出自己所喜爱的形状，然后于老师播放微课动画，动画中的几何图形们都各自争着说自己最重要，于老师这是说到,”You like different shapes. They aren’t happy.”接下来，继续播放动画，Star 说，“We are friends. We can make beautiful things”然后，于老师展示出一张由不同的几何图形组成的一个小鸟，并问学生们几个问题，其中一个是”What shape is the mouth?“接着又出示了一个拼出的人形。”I can make a picture.“说完，于老师也在小黑板上拼出了一个图形，于老师边讲边拼，竟然拼出一个小故事来。接下来，学生们小组内自己尝试去拼图形，于老师的要求是：”remember, speak in English.“于老师走到学生中间与学生们一起拼，学生们都积极尝试，课堂气氛非常活跃。最后，很多小组都展示了自己的作品。临到下课，于老师给大家的作业是，1.用几何图形画一张画，并介绍给朋友。2.编一个谜语。

这节课于老师有很多精细的设计和有趣的环节。

第一，七巧板的运用，让学生们自己动手创造出丰富多样的图形，发散了学生的思维。

第二，把学单词的目标细化到每个教学活动中去，例如，多次听微课动画，给室内的物品贴上单词标签。

第三，这是节单词课，于老师没有先教单词，没有多次领读纠音，而是让学生在初次接触后，再让学生们在情境中感受，利用钟表、黑板等活动中让学生们不断听到、接触到，以此让学生们逐渐熟悉这些词汇。这其实就是学习语言的自然过程。

第四，这节课于老师让学生用自己已有的经验去用语言，而没有让学生们去拼读，这其实也是按照课标来的。

第五，于老师很懂得让学生们在活动中自己去学，因为有一句话说的好”我听到的会忘记,我看到的能记住,我做过的才真正明白。”

从于老师的这节课，我收获良多，她让学习和生活，动手和练习相结合，各个环节层层递进，环环相扣，很是精彩。