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标题: PEP小学英语四年级下册 Unite5 《How Much Is It》说课稿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-5-7 09:02
标题: PEP小学英语四年级下册 Unite5 《How Much Is It》说课稿
各位领导，老师们：　　　

你们好！能在这里和大家一起探讨有关中年级read and white教学，我很荣幸。下面我将通过PEP四年级下册Unite5 Part B部分的一节read and white课向大家进行汇报交流。

一、教材分析

本节课是PEP小学英语四年级下册Unit5的第六课时，是功能型、交际型的综合训练课，主要围绕“how  much  are  they? ”这个核心话题来展开教学活动，是学生在A部分和B部分Let’s learn  ，Let’s talk掌握了如何买一件东西交流对话的基础上继续学习apple ,orange,pear等五个水果单词及句型How much are they?They’re three yuan.的运用和书写。

二、学习目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下学习目标：

1、学生通过具体而典型的情景，熟练掌握和运用五个水果单词apple，orange，watermelon， pear，banana单复数。

2、学生能在图文和场景下进行简单的交流和表演。能对所买东西进行提问“How mucharethey?”及回答“They’re three yuan.”

3、在教师的示范指导下，学生能在四线三格中正确书写单词和句子，养成良好的书写习惯。

三、教学重难点

为此，我把本课的教学重、难点设置为

1）五个水果单词apple  orange watermelon pear banana单复数的掌握和运用。能对所买进行提问及回答How much are they?They’re three yuan.

2）  正确在四线三格中书写单词和句子。养成良好的书写习惯。

三、教学准备

教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了课件、生词卡片、水果卡片等。

四、说教法学法

在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点，在以下的教学过程的各环节中我将会谈到这些教法、学法的运用和操作。课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教学与学的最佳结合。

五、说教学过程

本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我采用并设计了“三维一体导学模式”，把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——总结。

六、板书设计

在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要书写的单词和句子，句子开头大写字母用红色更容易提醒学生注意。

七、说评价

在这一课时的设计上我突出了一个“实”字，即是通过直观、形象的实物贯穿于整个教学过程中，从歌曲引入新授课的教学到以实物创设情景突破重难点，在开放式的教学环境中，与学生轻松、愉快地完成教学活动。加分机制和游戏的运用在本课的授课过程中，我设计了小组比赛的加分机制，通过游戏的方式，让加分机制贯穿于整堂课之中，最后谁获得的星星的最多，谁就是胜者，从而培养了学生的竞争意识和团结协助的合作能力。在本课中，我根据学生好玩，好动，好胜的心理特征，在学习的过程中，设计了几个小游戏：这样，学生就可以在玩中学，学中玩，学得主动，玩得开心，从而增加了学生学习英语的兴趣。

1.针对学习目标一，在检查学生的识字情况时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读互评等手段，通过倾听、观察指导来评估学生的识字目标落实情况，力使目标达成度在95%以上。单词的规范书写程度应达90%以上；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。

2.针对学习目标二，采用自由读、小学合作读的形式读准字音，读通句子。采用自读自悟、小组合作读、同桌互读、角色扮演、教师点读等形式读出语音语调的变化。

六、说板书设计

在作业的布置上我是这样设计的

1．    把单词、句子抄写在两张书写纸上，并鼓励学生用这些单词造新句子设计成“小小英语手抄的格式”第二天把好的作品贴到教室里。

2．    和家人买卖东西游戏。鼓励他们尝试教家人讲英语。第二天告诉老师和同学你教他们哪些英语，这些作业的设置会让学生感到新奇、有趣有成就感。从而在不知不觉中巩固了课堂上所学的又拓展了知识。

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